2024版人教版七年级历史上册期末复习材料分析50题含答案.pdfVIP

七年级历史上册期末复习材料分析50题

1.在漫长的历史发展过程中，各民族之间的交往交流交融也彰显出中华民族共融共通

的价值取向。阅读材料，回答问题。

材料一

龙并不是某种动物的单一形象，龙华夏民族，非一族所成。太古以

只是古代人们想象中的一种综合性来，诸族错居，接触交通，各去

的神化动物，是变化无穷的超自然小异而大同，渐化合以成一族之

之物，究其实则反映了远古部族的形，后世所谓诸夏是也。——梁

龙图腾

融合。——《远古社会》启超《饮冰室合集》

（1）根据材料一，分析华夏民族的形成具有怎样的特点？结合所学知识，指出“华

夏民族”形成过程中的两次关键战役。

材料二

（2）根据材料二的图片信息结合所学知识，请试着说明它们与“民族交融”的联系。

【答案】（1）特点：华夏族由错综杂处的不同民族，在不断地交往、交流过程中逐

渐融合而成。两次关键战役：阪泉之战和涿鹿之战。

（2）联系：春秋争霸过程中，诸侯国的疆域不断扩展，中原民族与周边少数民族长

期交往斗争中，出现大规模的民族交融。西晋时期，大量少数民族内迁与汉族人长期

杂居相处，生活习俗相互影响，形成民族交融的新局面。

2.中学历史课程将培养和提高学生核心素养为目标，读材料，回答问题：

【史料解释】

材料一：“为政以德，壁如北辰（北辰：北极星），居其所而众星拱（围绕）之……

子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。”

——摘自《论语》

（1）材料一是哪位思想家的言论？概括其治国理念？

【历史实证】材料二：如图

（2）上图反映了秦灭六国的过程，请认真观察图片，根据图中的信息分析这一历史

事件的过程体现了怎样的特点？秦灭六国发生在战国时期，依图及所学知识归纳这一

时期的时代特征。

【时空观念】

材料三：下面是中国古代丝绸之路示意图：

（3）结合示意图和所学知识将该商路的起点A与终点B的地名填在方框内。

【唯物史观】

材料四：如图

材料五：一法度衡石丈尺。车同轨。

（4）秦朝为巩固统一采取了一系列措施，其中材料四和材料五反映的是哪几项具体

措施

【家国情怀】

材料六：如图，三国鼎立形势图。

（5）根据材料五和所学知识，你认为从东汉到三国鼎立局面的形成是历史的进步还

是倒退？并说明理由；

【答案】（1）思想家：孔子。治国理念：以德治国。

（2）特点：由西向东，由近到远。

时代特征：统一多民族国家的建立和巩固。

（3）填空：A是长安，B是欧洲（大秦）。

（4）措施：材料四：统一货币；材料五：统一度量衡和道路的宽窄。

（5）认识：历史的进步；理由：从政治上看，东汉末年，由于中央政权的衰败，各

地出现了许多割据一方的军阀，三国鼎立局面的形成，结束了割据局面，形成了相对

稳定的三个政权，相对而言，这是一种进步；从经济上来看，由于军阀混战，生产遭

到严重破坏，三国鼎立局面形成后，三个相对稳定的政权可以集中时间和精力来发展

经济，促进生产和社会的进步；从文化等方面来看，由于经济的发展，使得这一时期

的文化繁荣并发展起来。

3.我国古代社会经济的发展水平不断提高，影响经济发展的因素多种多样。阅读下列

材料，回答问题。

材料一：至春秋中期以后，使用铁器的情况已很多……考古工作者在湖南长沙、江西

九江、江苏六合、河南洛阳等地，都发现了春秋中晚期的铁农具。

——摘编自《简明中国古代史》

材料二：由于对中国丝绸的刚需以及中国保持对外交流和交往的需求，丝路沿线大国

把欧亚大陆东西两边早已建立起来的成熟交通网络，连接成一个有官方提供军事保护

和后勤支撑的网络。通过这个有主干和支流的网络，欧亚大陆东西方的人员、信息和

物资得以顺畅交流。

——摘编自《文明的交流互鉴从未停止》

材料三：（东晋建立后）百许年中，无风尘（战乱）之警（警报），区域之内，晏如

（平静安宁）也……地广野丰，民本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……