[55657695]期末复习课外迁移阅读理解专项练-2025-2026学年语文五年级上册统编版.docxVIP

课外迁移阅读理解

温暖的“括号”

①穿过客厅，推开卧室门，见年迈留守老家的父母正在午睡。两人和衣面对面并排躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略是弧形，一左一右，好似一个“括号”。这是我站在门口远观二老，恍惚间的一个闪念。

②一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯。我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活着。

③母亲说，小时候的我只要一上炕，就喜欢躺在他俩中间。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张描述给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。香油味儿惹得我听不进去了，便翻身趴下，端过炕沿上的小碗一勺儿黄澄澄、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到母亲嘴边母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。好饱，我又翻身平躺，两只小手拉着父亲的手，母亲的手，一同抚摸我圆溜溜的肚皮。没承想，却痒得我笑个不止差点儿喷出刚下肚的鸡蛋羹。

④后来，我外出求学、工作，把家安在城里，我多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父母回到壮年。我也知道，我的小家，其实一直都“装”在“括号”里，填得满满的。

⑤似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出一颗牙也没有的牙床。我心头一酸，忙望向父亲，他也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。

⑥我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。阳光笼罩，暖意与被“括号”围住般相同。眼前的山、树、院落，几十年似乎从没变过，可我们早已变了模样。

⑦我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左一眼、右一眼看看二老，再看向远山，心便踏实、明朗了几分。母亲耳背，话也少，只笑着看我们爷儿俩说话。

⑧我将给父母买的煎饼、火腿、腐乳等放好，到菜园地里割了韭菜、拔了葱，又去厨房拿了几个母亲蒸的大馒头，还有十几个鸡蛋。父亲说：“趁我们还能种点儿地，能做点儿啥，你就常回来多拿，不然……”我打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头说：“是！”

⑨我走出院子，一回头，看到父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。

1．联系上下文，理解词语。

文中第①自然段“弓背屈膝”指，文中“”一词与它意思相近，突出父亲和母亲

2．文章开篇写作者回家后，看到父母后的心情是（????）（填序号）

A．胆怯 B．激动 C．伤感 D．感动

3．文中多次出现“括号”一词，下列对其分析有误的一项是（????）

A．父母年迈，他们一左一右，好似一个“括号”。

B．“我”从小被“括号”包围着，在关怀和爱中成长。

C．现在“括号”中间没有爱了，只有满满的回忆。

D．“括号”中间的快乐生活，是家里最美好的时光。

4．文章第③自然段回忆儿时与“括号”一起在炕上的场景，具体写了哪三件事？

5．联系第⑤自然段，为什么“我”看到母亲时“心头一酸”？你有过“心头一酸”的一刻吗？请你写一写。

6．结合文章内容，试分析结尾有什么特点？

阅读下面的短文，回答后面的问题。

父亲的招牌动作

①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学会走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全都指望别人。

②父亲教书很认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去。他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年

③上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。7月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向