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古文中‘之’字用法及翻译训练

古汉语中，“之”字堪称最活跃的虚词之一，其用法灵活多变，贯穿于各类典籍之中。准确理解并掌握“之”字的用法，是阅读古文、领会文意的关键。本文将系统梳理“之”字的主要用法，并辅以实例解析与翻译训练，以期为古文学习者提供切实帮助。

一、代词用法

“之”作代词时，主要指代人、事、物，可译为“他（她、它）”、“他（她、它）们”、“这”、“那”等。具体所指需结合上下文语境判断。

（一）指代人，通常作宾语。

*例句：“彼竭我盈，故克之。”（《曹刿论战》）

*翻译：对方的士气耗尽了，我方的士气正旺盛，所以战胜了他们（指齐军）。

*解析：“之”在此指代作战的另一方“齐军”，作动词“克”的宾语。

（二）指代事物或情况，可作宾语或兼语。

*例句1：“学而时习之，不亦说乎？”（《论语·学而》）

*翻译：学习了知识并且按时温习它（指学过的知识），不也是很愉快的吗？

*解析：“之”指代“学”的内容，作“习”的宾语。

*例句2：“使之然也。”（《荀子·劝学》）

*翻译：是外力使它（指木材）这样的。

*解析：“之”指代前文提及的“木”，作兼语，即“使”的宾语，同时又是“然”的主语。

（三）指示代词，表近指，可译为“这”、“这种”。

*例句：“均之二策，宁许以负秦曲。”（《史记·廉颇蔺相如列传》）

*翻译：比较这两种对策，宁可答应（秦国的要求）来让秦国承担理亏的责任。

*解析：“之”表近指，修饰“二策”，可译为“这”。

二、助词用法

“之”作助词时，功能多样，本身无实在意义，主要起语法连接或调整音节的作用。

（一）结构助词，相当于现代汉语的“的”，用于定语和中心语之间。

*例句1：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”（周敦颐《爱莲说》）

*翻译：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。

*解析：“之”连接定语“水陆草木”和中心语“花”，表示所属关系。

*例句2：“古之学者必有师。”（韩愈《师说》）

*翻译：古代求学的人一定有老师。

*解析：“之”连接定语“古”和中心语“学者”。

（二）结构助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性，使主谓结构成为句子的一个成分（如宾语、状语等）。

*例句1：“吾妻之美我者，私我也。”（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）

*翻译：我的妻子认为我美，是偏爱我啊。

*解析：“吾妻美我”本是一个独立的句子，“之”置于主谓之间，使其成为“者”字结构的中心部分，作整个句子的主语。

*例句2：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”（《孟子·梁惠王上》）

*翻译：我对于国家，总算尽了心了。

*解析：“寡人于国”这个主谓结构（“于国”是状语，可理解为广义的主谓结构）由于“之”的加入，失去了独立性，在句中作状语，表示“对于……”的范围。

（三）结构助词，作为宾语前置的标志，用于被提前的宾语之后，动词或介词之前，以强调宾语。此时“之”不译。

*例句1：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）

*翻译：有什么简陋的呢？

*解析：正常语序应为“有何陋”，“之”是宾语“何陋”前置的标志。

*例句2：“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。”（韩愈《师说》）

*翻译：不懂得断句，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习。

*解析：“不知句读”、“不解惑”是正常语序，“之”分别为“句读”、“惑”这两个前置宾语的标志。

（四）结构助词，作为定语后置的标志，用于中心语和后置定语之间。此时“之”不译。

*例句：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《荀子·劝学》）

*翻译：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。

*解析：正常语序应为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。“之”是后置定语“利”、“强”的标志。

（五）音节助词，用于形容词、副词或某些动词的末尾，或用于三个字之间，使之凑成四个字，起调整音节、舒缓语气的作用，无实在意义，可不译。

*例句1：“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。”（《孟子·梁惠王上》）

*翻译：咚咚地敲响战鼓，兵器已经接触，（士兵们）就丢下铠甲拖着兵器逃跑。

*解析：“之”附在动词“鼓”后，协调音节，无实义。

*例句2：“久之，目似瞑，意暇甚。”（蒲松龄《狼》）

*翻译：过了一会儿，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。

*解析：“之”附在形容词“久”后，延长时间状语的语气，无实义。

三、动词用法

“之”作动词时，较为少见，意为“到……去”、“往”、“到……去”。

*例句1：“吾欲之南海，何如？”（彭端淑《为学一首示子侄》）

*翻译：我想要到南海去，怎么样？

*解析：“之”在此为动词，“到……