小学数学才艺竞赛教案.docxVIP

小学数学才艺竞赛教案

一、活动名称

“小小数学家”小学数学才艺竞赛

二、活动目标

1.知识与技能：巩固学生已学的数学基础知识，拓展数学思维的深度与广度，激发学生对数学的好奇心与求知欲。通过竞赛形式，检验学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力，培养其逻辑思维、空间想象、创新思维及快速反应能力。

2.过程与方法：引导学生经历观察、思考、分析、推理、表达等数学活动过程，体验数学在生活中的应用，学会运用不同的策略解决问题。鼓励学生积极参与，大胆展示，在竞争与合作中提升数学素养。

3.情感态度与价值观：通过竞赛活动，营造积极向上、勇于探索的数学学习氛围。增强学生的自信心，培养其竞争意识与合作精神，让学生感受数学的趣味性与挑战性，体验成功的喜悦，树立学好数学的坚定信念。

三、活动对象

小学中高年级（三至六年级）学生，可根据不同年级特点设置相应难度的竞赛内容。

四、活动时间

建议为一至两课时（具体时长可根据竞赛环节设置灵活调整）。

五、活动准备

1.教师准备：

*精心设计竞赛题目，确保题目具有层次性、趣味性、挑战性和知识性。题目类型可多样化，如填空题、选择题、计算题、解决问题、动手操作题、数学谜题等。

*制定详细的评分标准和评奖办法。

*准备竞赛所需的答题卡、草稿纸、文具（如直尺、圆规等，根据题目需求）。

*准备计时器、抢答器（若设置抢答环节）、投影设备（用于展示题目或播放相关数学趣味短片）。

*布置竞赛场地，营造紧张而愉快的竞赛氛围（如张贴数学名言、悬挂竞赛主题横幅等）。

*邀请评委老师（若条件允许，可邀请其他数学教师或高年级学生担任），并进行赛前沟通。

*准备奖品、奖状或荣誉证书。

2.学生准备：

*复习已学数学知识。

*调整心态，以积极饱满的热情参与竞赛。

*携带必要的文具。

六、活动流程

（一）赛前预热与规则宣讲（约10-15分钟）

1.开场白：主持人（教师或学生代表）致开场词，阐述本次数学才艺竞赛的目的和意义，激发学生参与热情。可简短播放一段有趣的数学科普短片或讲述一个数学家的小故事，活跃气氛。

2.介绍评委：（若有）向学生介绍担任本次竞赛的评委老师。

3.宣读规则：清晰、准确地宣读竞赛流程、各环节规则、答题要求、评分标准以及注意事项（如时间限制、纪律要求等），确保每位学生明确竞赛规范。

4.分组与座次：若为团体赛或分组对抗赛，需提前完成分组并安排好座次。个人赛则直接确认学生到位情况。

（二）竞赛环节设计

本环节是竞赛的核心，应根据学生年龄特点和知识水平，设计丰富多样、层层递进的竞赛内容。

第一环节：“智慧速答”——基础知识大比拼（约15-20分钟）

*形式：主要为必答题或抢答题。

*内容：侧重考查学生对基本概念、公式、计算的掌握程度和快速反应能力。题目难度较低，覆盖面广。

*必答题：每位学生或每组轮流回答若干道题目，题目以口算、简单填空或判断为主。答对得分，答错不扣分。

*抢答题：设置若干道有一定趣味性的题目，主持人念完题目后，学生通过抢答器或举手示意抢答。答对得分，答错或违规抢答扣分或失去本轮答题资格。

*目的：热身环节，帮助学生快速进入竞赛状态，增强自信心。

第二环节：“思维挑战”——解题能力展风采（约25-30分钟）

*形式：以笔答题为主，可包含填空题、选择题、判断题、简单的解决问题。

*内容：题目难度适中，侧重考查学生对数学知识的理解和运用能力，以及初步的逻辑推理能力。

*可设置一些需要巧妙思考的“陷阱题”或“趣味题”，考察学生审题的细致程度和思维的灵活性。

*题目数量不宜过多，确保学生有充足的思考时间。

*目的：检验学生的数学基本功和常规解题能力，区分学生对知识掌握的扎实程度。

第三环节：“动手实践/创意展示”——数学才艺我最棒（约20-25分钟）

*形式：动手操作或口头表达。可个人完成，也可小组合作完成。

*内容：此环节最能体现“才艺”二字，旨在考察学生的动手能力、空间想象能力、创新思维能力及数学表达能力。

*动手操作题：如“七巧板拼图”（用规定图形拼出指定图案或自由创作并解说其数学元素）、“火柴棒游戏”（移动火柴棒使等式成立或变换图形）、“图形分割与组合”、“测量与估算”（现场测量物体长度、估算教室面积等）。

*数学故事/谜题分享：鼓励学生提前准备简短的数学小故事、趣味数学谜题或自己发现的数学小规律，现场进行分享或提问，由其他学生抢答。分享者根据质量酌情得分，答题者答对得分。

*数学手抄报/小制作展示：若赛前已征集，可选取优秀作品在现场进行简短展示和解说，评委根据创意、内容、美观度等评分。

*目的：打破传统纸笔测验的局限，让学