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打开活动设计思路打开活动设计思路主讲教师：陈娟娟
讨论思考思考同学们，在研学基地和营地确定以后，我们就要根据场馆的资源要素来设计研学活动。面对研学基地和营地资源类型多样、品种繁杂，我应该从何入手呢？如何根据学段学科结构去创设研学活动内容呢？
目录CONTENTS壹研学活动设计流程贰从教育部推荐课程类别的角度叁从中小学劳动教育角度肆从生态环境保护角度伍从美学的角度陆从乡村振兴的角度
研学活动设计流程壹
一、研学活动设计流程
一、研学活动设计流程以四川蜀南竹海为例——如何选择研学资源要素
一、研学活动设计流程以四川蜀南竹海为例——如何选择研学资源要素
从教育部推荐课程类别的角度贰
自然二、从教育部推荐课程类别的角度地理科技人文历史体验核心素养、综合实践活动要求学段学情、身心发展特点学段学科课程标准要求六大主题角度
二、从教育部推荐课程类别的角度针对不同年级学生从多角度设计课程内容自然角度，探究竹蛋的成因
二、从教育部推荐课程类别的角度针对不同年级学生从多角度设计课程内容地理角度，探究竹海的成因
二、从教育部推荐课程类别的角度针对不同年级学生从多角度设计课程内容科技角度，DIY设计地震预测报警器
二、从教育部推荐课程类别的角度针对不同年级学生从多角度设计课程内容人文、历史角度，创作诗词和散文
二、从教育部推荐课程类别的角度针对不同年级学生从多角度设计课程内容体验角度，制作竹节人玩具
从中小学劳动教育角度叁
三、从中小学劳动教育角度劳动项目和内容服务性劳动日常生活劳动技巧生产劳动劳动技巧挖竹笋
三、从中小学劳动教育角度劳动项目和内容服务性劳动日常生活劳动技巧生产劳动劳动技巧DIY烹制竹筒饭
从生态环境保护角度肆
四、从生态环境保护角度关心环境从生态环境保护角度认识环境保护环境改善环境
从美学的角度伍
五、从美学的角度五感体验法调动身体五感体验
五、从美学的角度五感体验法感受自然界中的美
让其利用毛笔和墨汁，在宣纸上创作写意中国画让其做诗画配图的活动针对初中段学生针对高中段学生五、从美学的角度
从乡村振兴的角度陆
六、从乡村振兴的角度乡村振兴高中段引导高中段学生思考如何帮助当地居民实现经济增收的渠道，从而增强学生的社会责任感。关注国家政策
设计研学活动核心素养教育要点研学目标研学主题研学活动
小结柒
小结小学生要多讲能激发其兴趣和斗志的真实故事；初中生可以多摆现实问题、学习中的问题讲道理；高中生侧重于讲原理，通过思考引发学生创新思维学段学情分析身心发展特点区域和地区差异
设计研学活动的其他角度捌
八、设计研学活动的其他角度社会经济的角度学科知识的角度核心素养的角度综合实践的角度
阐述研学评价方法主讲教师：陈娟娟感谢各位同学的观看
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