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幼儿园小班语言优质糖果雨教案

一、课程标准解读分析

《幼儿园小班语言优质糖果雨教案》的设计，基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》的相关要求，旨在培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位，是作为语言教育的基础，通过生动有趣的故事和活动，激发幼儿对语言的兴趣，培养其倾听、表达和想象的能力。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“糖果雨”，关键技能包括：1.能够理解故事内容，并能复述故事；2.能够运用语言进行简单的想象和表达；3.能够通过声音、动作和表情来表现故事。认知水平上，幼儿需从“了解”故事情节，到“理解”故事主题，再到“应用”语言进行表达，最终实现“综合”运用语言的能力。

过程与方法维度，本课倡导“以故事为载体，以活动为途径”的学科思想方法。具体的学生学习活动包括：1.通过听故事、看图片，感受糖果雨的美丽；2.通过模仿故事中的角色，学习语言表达；3.通过角色扮演，发挥想象力，创作自己的糖果雨故事。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养幼儿的审美情趣、想象力和创造力，以及积极向上的情感态度。教学过程中，教师应引导幼儿感受故事中的美好，激发其对生活的热爱，培养其乐观、积极的人生态度。

二、学情分析

针对幼儿园小班幼儿的学情，本课分析如下：

1.知识储备：幼儿已具备一定的语言基础，能听懂简单的故事，并能进行简单的语言表达。

2.生活经验：幼儿对糖果、雨等生活现象有一定了解，能通过感官体验感知糖果雨的美丽。

3.技能水平：幼儿的语言表达能力和想象力有待提高，需要通过活动进行培养。

4.认知特点：幼儿处于具体形象思维阶段，对故事和活动充满好奇，善于模仿。

5.兴趣倾向：幼儿对色彩鲜艳、形象生动的事物感兴趣，喜欢参与角色扮演和创意活动。

6.学习困难：部分幼儿可能存在语言表达能力不足、想象力有限等问题。

针对以上学情，本课将采取以下教学对策：

1.通过故事导入，激发幼儿兴趣，帮助幼儿理解故事内容。

2.设计丰富多样的活动，如模仿、角色扮演等，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3.关注个体差异，针对不同层次幼儿的需求，进行个别辅导。

4.创设轻松愉快的学习氛围，让幼儿在活动中充分展现自我，培养其自信心。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助幼儿建立对语言和故事的基本认知结构。幼儿将学习识别故事中的角色、情节和主题，并能用简单的语言描述故事内容。通过故事《优质糖果雨》，幼儿将识记糖果雨的概念，理解故事中的因果关系，并能通过“说出故事的主要角色”、“描述糖果雨的美丽”等方式表达自己的理解。

能力目标

幼儿将通过参与“糖果雨”的故事讲述和角色扮演活动，提升语言表达和创造力。他们将学习如何通过声音、动作和表情来表现故事，并能设计自己的糖果雨故事。具体目标包括：能够独立讲述故事，运用丰富的词汇描述场景，以及通过角色扮演展示对角色的理解。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

幼儿将通过观察和想象，发展对自然现象的初步理解。他们将学习如何通过故事中的描述来构建对糖果雨的想象，并尝试用自己的语言解释这种现象。目标包括：能够通过故事中的细节推测糖果雨可能的原因，以及通过讨论和分享，形成对自然现象的基本认知。

科学评价目标

幼儿将学会如何评价故事中的角色和情节，以及他们自己的创作。他们将学习如何从不同的角度评价故事内容，并能够对自己的语言表达和创意进行反思。目标包括：能够从故事内容、语言表达和创意等方面评价同伴的故事，并能够反思自己的故事创作，提出改进意见。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是培养幼儿对语言的理解和表达能力，以及激发他们的想象力和创造力。具体而言，重点是让幼儿能够理解故事《优质糖果雨》的内容，并能用简单的语言复述故事情节，同时通过角色扮演活动，让幼儿能够运用语言表达自己的想象和情感。

教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解和表达故事中的抽象概念，如“糖果雨”的成因和特点。由于幼儿的认知水平有限，他们对抽象概念的理解可能存在困难。难点成因在于幼儿难以将故事中的情境与现实世界联系起来，因此，需要通过具体的故事情境和直观的教学手段，如图片、动作和声音，来帮助他们建立对抽象概念的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事《优质糖果雨》的动画或插图

教具：糖果模型、雨伞、雨滴形状的卡片

实验器材：无

音频视频资料：相关天气现象的视频片段

任务单：故事复述和角色扮演的任务指导

评价表：幼儿语言表达和创造力评价表

学生预习：阅读故事《优质糖果雨》

学习用具：画笔、彩色纸、剪刀

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（教师微笑着走进教室，孩子们安静地坐着，目光好奇地望着老师。老师站在讲台前，用温暖