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2025教科科学版小学科学三年级上册教案

前言

小学科学三年级上册的教学，旨在引导学生从身边熟悉的自然事物入手，通过观察、比较、简单实验等探究活动，初步建立对自然世界的认知框架。本教案严格依据教科科学版教材内容，注重培养学生的科学素养，特别是观察能力、动手实践能力和初步的科学思维方式。教学过程中，应始终以学生为主体，激发其好奇心与求知欲，让科学学习成为一件充满乐趣和发现的事情。

第一单元：认识我们周围的植物

单元概述

本单元将带领学生走进植物的世界。从校园、家庭周边常见的植物入手，引导学生认识植物的多样性，了解植物的基本组成部分，初步探究植物生长所需的基本条件。通过一系列观察和实践活动，培养学生爱护植物、尊重生命的情感态度。

1.1身边的植物

核心概念与课时目标：

学生能够说出周围常见植物的名称，并用简单的词语描述其主要特征；乐于观察身边的植物，培养关注周围环境的习惯。

教学准备：

教师：校园或社区植物分布图（简易）、常见植物的高清图片或实物标本（如：樟树、月季、狗尾草、蒲公英等）。

学生：每人一个放大镜、活动记录册、铅笔。

教学流程与活动设计：

（一）情境导入，激发兴趣

教师可以提问：“同学们，当我们走在校园里、公园里，或者放学路上，都会看到各种各样的绿色朋友，它们是谁呢？”引导学生自由发言，说说自己认识的植物。教师根据学生的回答，适时展示准备好的植物图片或标本，引出本课主题——“身边的植物”。

（二）校园（或社区）植物观察之旅

1.观察前指导：

*明确观察任务：看看我们周围有哪些不同的植物？它们是什么样子的？（可以引导学生从高度、叶子形状、花朵颜色等方面进行观察）

*分发放大镜和记录册，提醒学生轻拿轻放，爱护植物，不随意采摘。

*强调安全注意事项。

2.分组观察活动：将学生分成若干小组，在教师指定的范围内进行观察。教师巡视指导，鼓励学生用眼看、用手摸（在确保安全的前提下）、用鼻闻（小心谨慎），并将自己发现的植物及其特征画或记录在活动册上。对于不认识的植物，可以给它起个“小名”或者画下来。

3.集中交流与分享：观察结束后，各小组选代表分享自己的发现。教师引导学生描述植物的特征，如“我看到了一种高高的树，它的叶子像扇子一样”，“我发现了一朵红色的小花，花瓣摸起来软软的”。教师可以将学生提到的植物名称（或“小名”）和主要特征记录在黑板上。

（三）认识植物的多样性

1.教师展示更多样化的植物图片（如：水生植物、多肉植物、爬藤植物等），拓展学生的视野。

2.引导学生思考：“我们看到的这些植物，它们一样吗？有哪些地方不一样？”（如大小、形态、生活环境等）

3.小结：我们周围有各种各样的植物，它们形态各异，生活在不同的地方，这就是植物的多样性。它们让我们的世界变得更加美丽。

（四）总结与拓展

*总结本课学习内容，鼓励学生做生活中的有心人，继续观察身边的植物。

*布置课后任务：回家后观察自己家附近或小区里的植物，和家人一起认一认，把新认识的植物记录下来，下节课分享。

学习评价建议：

*关注学生在观察活动中的参与度和积极性。

*查看学生的活动记录册，了解其观察的细致程度和描述能力。

*倾听学生在交流分享时的表达是否清晰、准确。

教学反思与拓展：

*本课时的重点在于引导学生主动观察和体验。户外观察活动的组织和安全保障是关键。

*如果条件不允许大规模户外活动，也可以利用教室窗台上的盆栽植物，或者组织学生进行“植物图片找茬”等游戏，同样能激发观察兴趣。

*对于学生提出的关于植物的更深层次问题（如“它叫什么名字？”“它为什么长这样？”），教师可以记录下来，作为后续课程的引子，或鼓励学生课后查阅资料。

（后续单元及课时，将按照类似的结构和思路进行设计，例如“植物的身体”、“植物的生长需要什么”、“校园植物小档案”等，逐步深入，引导学生构建对植物世界的系统认知。每个单元将围绕核心科学概念，设计系列探究活动，注重过程与方法的培养。）

第二单元：动物的特征

（此处省略单元概述及各课时详细内容，结构同第一单元。将围绕“认识周围的动物”、“动物的身体”、“动物的行为与需求”等主题展开，强调观察、比较和对生命的尊重。）

第三单元：我们自己

（此处省略单元概述及各课时详细内容，结构同第一单元。将围绕“身体的结构与功能”、“健康生活”、“感官的秘密”等主题展开，引导学生认识自我，养成良好的生活习惯。）

第四单元：水和空气

（此处省略单元概述及各课时详细内容，结构同第一单元。将围绕“水的性质”、“水的三态”、“空气的存在与性质”等主题展开，通过一系列探究实验，引导学生认识物质的基本属性，培养实验操作能力和科学思维。）

教学建议与资源拓展

作为三年级上册的科学教学，教师在整体把