人教版九年级上册历史精品教学课件 第三单元 封建时代的欧洲 第三单元综合复习.pptVIP

时空线索思维整合第三单元封建时代的欧洲第三单元综合复习目录CONTENTS01时空线索02思维整合03综合拓展04中考面对面契约自给自足自由神权民法1.阶段特征：⑥?时代的欧洲。2.主要表现(1)政治上：通过改革形成以⑦?为纽带的封

建制度。(2)经济上：独立的自给自足的⑧?经济，以商品经

济为中心的⑨?逐渐复兴。(3)思想文化上：基督教控制思想，⑩?兴起。封建土地的封赐庄园城市大学【点技巧】当选择题考查“根本原因、根本目的”等问题

时，可以结合唯物史的基本观念理解，很多历史事实的发

生和开始其根本因素在于经济领域出现的崭新现象，涉及

“根本原因”的问题可以着重从“经济领域”考虑。2345678910111点拨：根据题干材料“学生在学习基础课程与专业课程之

余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动”可知，中世纪

西欧大学既关注学科的实用性，又关注人的自身发展，B

项正确。234567891011111.某校九年级(1)班以“封建时代的欧洲”为主题展开探究

活动，请你参与。(16分)【制度创新】2345678910111材料一：这项制度将土地的占有和社会的责任联系在一起，是一种“制度创新”。明确的责任原则束缚了

人，也稳定了社会关系。领主(即大小封建主)对自己的

领地有政治权力，而领地自给自足，很少交往。由此孕

育法兰克社会民主与自治的精神，产生了权利和义务的

规范，日后成为欧洲文明的精髓。—摘编自陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》2345678910111(1)材料一反映了中世纪西欧社会的什么制度？(1分)结合

所学知识，分析“这项制度”对欧洲文明发展有何积

极影响。(2分)答案：制度：封君封臣制。积极影响：孕育了民主与

自治的精神，产生了权利和义务的规范，日后成为欧

洲文明的精髓。2345678910111【乡村变化】材料二：一旦农奴们知道可以通过逃到发展中的城市或东部边疆开垦的土地上而获得自由，农奴制的束缚就再也不能永远保持下去了。封建领主们不得不修改他们的要求，否则就有失去劳动力的风险。西欧农奴越来越多地用货币而不是劳动来支付地租，这样一来，封建领主就变成了地主，农奴则变成了自由农民。—摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》2345678910111(2)根据材料二，指出西欧庄园发生的变化。(2分)这一变化

体现了怎样的历史发展趋势？(2分)答案：发生的变化：农奴的束缚在减弱；货币地租逐

渐流行；地主和自由农民出现等。历史发展趋势：农

奴制逐渐衰落；新的生产关系出现；开始逐渐向近代

社会过渡等。2345678910111【城市兴起】材料三：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。

一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或

寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这

些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，

在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。一些比较富裕的

城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武

装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。2345678910111(3)材料三中西欧新的城市是从什么时候开始产生的？(1分)

产生的原因是什么？(2分)城市开展反封建斗争的主要目

的是什么？(2分)答案：时间：10世纪。原因：农业技术提高；农产品过

剩；商业贸易发展。目的：摆脱领主的控制；成为自由

人，获得自治权。2345678910111(4)春秋时期，儒家学派创始人主张“有教无类”，

创办，促进了教育在民间的发展；12世纪欧

洲的兴起，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的

花朵”。(3分)孔子私学大学2345678910111(5)综上所述，谈谈你从中世纪欧洲的发展中得到什么认识。

(1分)答案：经济发展促进社会变革；历史在传承中发展等。2345678910111课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题学习历史不仅仅是记忆年代和事