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非正规学前教育对农民工家长社区融合的影响——基于四环游戏小组的深度剖析

一、引言

1.1研究背景与问题提出

随着我国城市化进程的加速，大量农民工涌入城市，为城市的建设与发展做出了重要贡献。然而，他们在城市生活中面临诸多挑战，其中农民工子女的学前教育问题以及农民工家长的社区融合问题备受关注。

在学前教育方面，由于经济条件、户籍限制等因素，许多农民工子女难以进入正规幼儿园接受教育，非正规学前教育便成为满足他们学前教育需求的重要补充形式。非正规学前教育是指在正规教育体系之外所进行的有组织、有系统的教育活动，它具有形式灵活、成本较低、贴近社区等特点，能够为农民工子女提供更为便捷的学前教育服务。例如，一些社区内由志愿者组织的学前教育活动，或者是简易的家庭式幼儿看护点等都属于非正规学前教育范畴。

农民工家长作为城市中的特殊群体，其社区融合程度不仅关系到自身的生活质量和发展，也对子女的成长环境有着深远影响。社区融合涵盖经济融合、社会融合和心理融合等多个层面。经济融合体现在能否在城市获得稳定的收入来源和合理的经济回报；社会融合表现为参与社区活动、与社区居民建立良好关系以及遵守社区规则等；心理融合则是指农民工家长在心理上对所在社区的认同感和归属感。但现实中，农民工家长往往因文化差异、语言障碍、经济地位较低等原因，在社区融合过程中遭遇重重困难，如难以融入当地居民的社交圈子，对社区事务参与度不高。

四环游戏小组作为非正规学前教育的典型案例，自2004年成立以来，一直致力于为农民工子女提供学前教育服务。它扎根于北京城市社区，以游戏为主要活动方式，强调社会互助。该小组由大学生志愿者发起，后来逐渐发展为家长参与管理，形成了独特的教育模式。例如，在日常活动中，家长轮流值班当辅助老师，与专职妈妈老师和大学生志愿者相互协作，共同开展教学活动。通过四环游戏小组这一案例，深入探究非正规学前教育对农民工家长社区融合的影响，不仅能够为解决农民工子女学前教育问题提供参考，也有助于促进农民工家长更好地融入城市社区，具有重要的现实意义。因此，本研究旨在通过对四环游戏小组的深入剖析，回答非正规学前教育如何影响农民工家长社区融合这一关键问题。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入探究非正规学前教育对农民工家长社区融合的影响机制与实际效果，具体而言，通过对四环游戏小组的案例分析，详细阐述非正规学前教育活动在促进农民工家长经济融入、社会融入和心理融入方面所发挥的作用，明确其中存在的问题与挑战，并提出针对性的建议与策略。

从理论意义来看，目前关于非正规学前教育的研究多聚焦于教育模式、教育质量等方面，对其与农民工家长社区融合关系的研究相对匮乏。本研究将填补这一理论空白，丰富非正规学前教育和社区融合的相关理论体系。一方面，有助于深化对非正规学前教育功能的认识，拓展非正规学前教育的研究视角，从单纯关注儿童教育延伸到对家长社区融合的影响研究；另一方面，为社区融合理论在特殊群体（农民工家长）中的应用提供实证依据，进一步完善社区融合理论在不同社会情境下的适用性。

在实践意义上，对于解决农民工家庭面临的现实问题具有重要价值。首先，有助于推动非正规学前教育的优化发展。通过揭示非正规学前教育与农民工家长社区融合之间的内在联系，为非正规学前教育机构的建设与运营提供实践指导，促使其在课程设置、活动组织等方面更好地满足农民工家庭的需求，提高教育服务质量。其次，能够促进农民工家长更好地融入城市社区。当农民工家长在社区中获得更多的支持与认同，实现良好的社区融合时，不仅能够提升他们自身的生活幸福感和社会归属感，还能为子女创造更加稳定、和谐的成长环境，有利于农民工子女的身心健康和全面发展。此外，对于城市社区的和谐建设也具有积极意义。农民工家长作为城市社区的重要组成部分，他们的社区融合有助于减少社会矛盾，促进社区的多元文化交流与融合，提升社区的整体凝聚力和稳定性，推动城市社区的可持续发展。

1.3研究方法与创新点

本研究主要采用案例研究法，以四环游戏小组作为典型案例进行深入剖析。案例研究法能够对特定的个体、群体或组织进行全面、深入的研究，通过详细描述和分析案例中的现象和问题，揭示其背后的本质和规律。选择四环游戏小组作为案例，是因为它在非正规学前教育领域具有丰富的实践经验和独特的发展模式，且长期服务于农民工子女及其家庭，具有很强的代表性和研究价值。

访谈法也是本研究的重要方法之一。通过对四环游戏小组的工作人员、农民工家长、志愿者以及社区相关人员进行访谈，获取丰富的第一手资料。与农民工家长的访谈，了解他们参与四环游戏小组前后在社区生活中的感受、与他人的交往情况以及对社区的认同感等方面的变化；与工作人员和志愿者的访谈，了解游戏小组的运作模式、开展的活动内容以及在促进家长社区融合方面所采取的措施和