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五年级数学因数与倍数练习

同学们，我们已经学习了因数与倍数的概念，这部分知识是我们后续学习分数运算、质数合数等内容的重要基础。今天，我们就通过一些有针对性的练习来巩固和深化对这些概念的理解与应用。请大家在练习过程中，务必仔细审题，认真思考，养成良好的数学思维习惯。

一、概念回顾与梳理

在开始练习之前，我们先来简要回顾一下因数与倍数的核心概念，确保我们在同一个“频道”上。

*因数与倍数的定义：如果整数a除以整数b（b≠0），除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a是b的倍数，b是a的因数。例如，因为12÷3=4，没有余数，所以12是3的倍数，3是12的因数。

*依存关系：因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数，或者某个数是倍数。我们只能说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

*研究范围：在小学阶段，我们所讨论的因数和倍数，一般是指非0自然数。

*特殊数的特性：1是任何非0自然数的因数，任何非0自然数都是1的倍数。一个数的最小因数是1，最大因数是它本身；一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数。

二、方法指导与例题解析

掌握正确的方法，能让我们在解决问题时事半功倍。

（一）如何找一个数的因数

找一个数的因数，我们通常可以运用列举法，从1开始，一对一对地找，这样不容易遗漏，也不容易重复。

例题1：请找出18的所有因数。

思路解析：

从1开始尝试：

18÷1=18，所以1和18是18的因数。

18÷2=9，所以2和9是18的因数。

18÷3=6，所以3和6是18的因数。

18÷4=4.5，商不是整数，所以4不是18的因数。

接下来尝试5，18÷5=3.6，也不是整数。

当尝试到6时，我们发现6×3=18，这与前面找到的3和6重复了。所以，我们可以判断，当除数大于商时，就可以停止寻找了。

答案：18的因数有1，2，3，6，9，18。

（二）如何找一个数的倍数

找一个数的倍数，方法相对简单，就是用这个数依次去乘1、2、3、4……，所得的积就是这个数的倍数。一个数的倍数是无限的，我们通常会要求写出指定范围内的倍数。

例题2：请写出6在50以内的所有倍数。

思路解析：

用6分别乘以1、2、3……，直到乘积超过50为止。

6×1=6

6×2=12

6×3=18

6×4=24

6×5=30

6×6=36

6×7=42

6×8=48

6×9=54（54大于50，所以停止）

答案：6在50以内的倍数有6，12，18，24，30，36，42，48。

（三）因数与倍数概念的辨析与应用

理解了概念，我们还要能灵活运用，辨别说法的正误。

例题3：判断下列说法是否正确，并说明理由。

(1)因为6÷3=2，所以6是倍数，3是因数。

(2)一个数的因数一定比它的倍数小。

(3)1是所有非0自然数的因数。

思路解析：

(1)错误。因数和倍数是相互依存的，不能单独说6是倍数，3是因数，应该说6是3的倍数，3是6的因数。

(2)错误。一个数的最大因数是它本身，最小倍数也是它本身，所以一个数的因数有可能和它的倍数相等。

(3)正确。因为任何非0自然数除以1都等于它本身，没有余数，所以1是所有非0自然数的因数。

三、巩固练习

现在，请同学们自己动手完成以下练习，检验一下学习成果。

基础篇

1.填一填：

*在15÷5=3中，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。

*16的因数有（），其中最小的因数是（），最大的因数是（）。

*10的倍数有（）（至少写出5个），其中最小的倍数是（）。

*一个数的最大因数是12，这个数是（），它的最小倍数是（）。

2.判一判（对的打“√”，错的打“×”）：

*8是倍数，2是因数。（）

*一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。（）

*5是5的因数，也是5的倍数。（）

*因为1.2÷0.3=4，所以1.2是0.3的倍数，0.3是1.2的因数。（）

3.选一选：

*下面各组数中，有因数和倍数关系的是（）。

A.2和5B.0.8和4C.3和9

*一个数，它既是18的倍数，又是18的因数，这个数是（）。

A.9B.18C.36

拓展篇

1.找一找：

*找出24的所有因数，并从中选出4个组成一个比例（例如：1:2=3:6，答案不唯一）。

*找出100以内所有8的倍数。

2.想一想：

*一个数既是36的因数，又是6的倍数，这个数可能是多少？

*小明家的电话号码是一个七位数，从左到右依次是：

①最小的质数②最小的合数③最小的奇数

④最小的自然