7.2《秦腔》（教学设计） 高二语文人教统编版 选择性必修 下册.docxVIP

《秦腔》学案设计

【教学目标】

1.了解贾平凹的生平及其创作成就，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。

2.品味文章的语言，学习本文出神入化的场面描写。

3.体会中国民俗文化的特点，交流秦腔之类传统艺术发展前景的看法。

【学习过程】

一、课前预习任务检测

1.作者介绍

贾平凹，原名贾平娃,陕西人，生于1952年，中国当代作家。贾平凹的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。

代表作：长篇小说《废都》《秦腔》,中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》及散文《丑石》《商州三录》《天气》等。

2.秦腔

秦腔，汉族最古老的戏剧之一起于西周，成熟于秦国时，陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为秦腔。因为早期秦腔演出时常用枣木梆子敲击伴奏，故称“梆子腔”。秦腔成形后，流传到全国各地，对各地的剧种都产生了不同程度的影响。秦腔的表演既朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，具有浓厚的生活气息。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括《春秋笔》《和氏璧》《三娘救子》等代表性剧目。

3、读准字音

泾(jīng)阳敦(dūn)厚疙瘩(gēda)涤(dí)荡熨(yùn)平帽翎(líng)人头攒(cuán)拥

往外扛(gāng)偌(ruò)大冷颤(zhàn)文绉绉（zhōu）甭说（béng）伺候（cì）

珍馐（xiū）咂摸（zā）嗻（zhē）

二、整体感知，把握结构

1、《秦腔》这篇散文的行文脉络是怎样的?请加以梳理。

答案：

示例1：文章第1—3段是第一部分，写秦腔源于秦川西府，与秦川农民有着血肉联系。

文章第4—8段是第二部分，写秦腔演出。先写秦腔排演(第4段)，后写秦腔演出(第5—8段)。写秦腔演出时，首先写演出前台下的热闹情景(第5段)，然后写演出时台上演员的情景(第6段)，接着写演出时台下观众的情景(第7段)，最后写与秦腔演出有关的逸事(第8段)。文章第9—10段是第三部分，指出秦腔在八百里秦川有着神圣的不可动摇的基础。

示例2：一（1—3）指出秦腔的生成及秦腔与当地风土人情密不可分的特点。

二（4—9）通过排练和演出秦腔，表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。

三（10）总结全文,强调只有也只能有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。

2、结合课文相关内容，概括形成秦腔厚重的文化意蕴的要素有哪些？

①秦地独特的地理位置和地貌特点；

②秦人独有的声韵发展；

③秦腔村村都有戏班，人人都会清唱的广泛普及性；

④秦地深厚的历史文化底蕴。

3、从内容与手法两方面思考：作者是如何具体表现秦川人对秦腔的痴迷的？

①在内容上，选取了戏班排演、修建戏台、演出前奏、演员表演时观众的表现、秦腔引出的悲喜剧、秦腔待客等事件或场面，或介绍，或描写，表现了秦川人对秦腔的痴迷。

②在手法上，作者主要运用场面描写、细节描写，将观众的痴迷表现出来。

三、品读文本，鉴赏手法

1、请大家重点读第4—5段，思考作者从哪些角度表现秦人对秦腔的喜爱的？

从排演时的演员的角度：

（1）演员的来源：以家庭为例,写在秦腔面前人人平等,进步表明秦川人喜爱秦腔的程度之深。

（2）排演的艰辛：夏天蚊子多，冬天寒冷，衬托对秦腔的热爱。

从看排演时的观众的角度：

（1）观众的年龄跨度大、观看时间长,写秦川人对秦腔的喜爱。

（2）观众的殷勤：有的“偷拿了红薯、土豆”“给演员作夜餐”。“三更鸡叫，月儿偏西”，孩子们还在“弯腰踢腿”等,生动地展现出秦川人对秦腔的喜爱程度之深。

从演出前热闹场景的角度：

①占位之早,观众之多②小吃丰富,叫卖不绝③台上锣鼓不停,台下你呼我应

④内外相互拥挤,喊声、骂声、哭声一片⑤秦腔宪兵维持秩序

2、研读第4段，思考:作者用了哪些描写手法写秦人喜爱秦腔?

动作描写：“吹，拉，弹，奏，翻，打，念，唱，提袍，甩袖，吹胡瞪眼”。写出秦腔表演动作灵活多变、场面热闹。

细节描写：“抓住窗台死不滚去”“偷拿了红薯、土豆”“在火堆里煨熟给演员作夜餐”“月儿偏西，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式”。

语言描写：“哇地一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好!翻得好!”表现秦川人的真性情。

环境描写：“寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽。冬天里四面透风······“以冬夏两季排演的艰辛，细节衬托人们对秦腔的热爱。

点面结合：先交代背景——夏天蚊子多，冬天寒冷，表明虽然条件非常艰苦，但演员排练、群众看排练的热情不减。接下来再通过叫骂、准备夜餐等细节表现秦人对秦腔的痴迷。

3、研读第5段，分析作者是如何表现秦人对秦腔的喜爱的？

第5段的主要内容：描绘观众引颈期待，