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大班语言鸟窝里的树教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班语言课程，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的语言表达能力和文学素养。课程内容选自“鸟窝里的树”单元，通过讲述树木与鸟类和谐共生的故事，引导幼儿感受自然之美，培养关爱生命的情感。本课内容在单元乃至整个课程体系中，既是对幼儿语言表达能力的培养，也是对自然教育理念的渗透。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对自然现象有一定的认知。但在语言表达方面，仍存在词汇量不足、句式单一等问题。此外，部分幼儿可能对树木和鸟类缺乏了解，容易混淆。因此，教学设计应注重激发幼儿的学习兴趣，通过丰富的教学活动，帮助幼儿积累词汇，提高语言表达能力。

3.教学策略

本教案将采用情境教学法、游戏教学法等多种教学策略，结合多媒体手段，创设生动有趣的教学情境，引导幼儿积极参与课堂活动。同时，注重个别化教学，关注幼儿的差异，为不同水平的学生提供适宜的学习支持。通过教学活动，帮助幼儿掌握树木与鸟类的基本知识，提高语言表达能力，培养关爱生命的情感。

二、教学目标

知识目标

说出：能够识别常见的鸟类和树木名称。

列举：能够列举出至少3种鸟类和3种树木的特点。

解释：能够解释鸟类和树木之间相互依存的关系。

能力目标

设计：能够根据故事内容，设计简单的鸟类和树木图画。

评价：能够对同伴的图画作品进行评价，指出其优点和需要改进的地方。

论证：能够运用所学知识，对“鸟窝里的树”故事进行合理推断。

情感态度与价值观目标

体验：能够体验到自然环境中生物之间的和谐共生。

尊重：对鸟类和树木表现出尊重和保护的意识。

热爱：培养对自然环境的热爱和探索自然的兴趣。

科学思维目标

观察：能够通过观察图片和实物，分析鸟类和树木的相似之处。

推理：能够根据故事情节，进行合理的推理和预测。

质疑：能够提出关于鸟类和树木之间关系的问题。

科学评价目标

反思：能够反思自己的学习过程，总结学习经验。

评估：能够评估自己的学习成果，识别自己的不足。

改进：能够根据评价结果，提出改进学习的策略。

三、教学重难点

重点：教学重点是引导幼儿正确识别鸟类和树木，理解它们之间的共生关系，并能够用简单的语言描述。难点：教学难点在于帮助幼儿理解抽象的生态概念，培养他们关爱自然、保护环境的情感态度，这需要通过生动的教学活动和案例来激发幼儿的共鸣。

四、教学准备

教学准备方面，将准备多媒体课件、鸟类和树木的图片及视频、相关的绘本故事、教学挂图等教具，以直观展示鸟类和树木的特点。同时，制作任务单和评价表，帮助学生梳理学习目标和评估学习成果。环境布置上，将教室划分为小组学习区，确保每位学生都能参与互动。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.导入语：

“小朋友们，你们知道吗？大自然中有很多神奇的生物，它们之间有着奇妙的关系。今天，我们要一起探索一个有趣的故事——‘鸟窝里的树’。”

2.活动设计：

展示鸟类和树木的图片，引发幼儿兴趣。

提问：“你们见过哪些鸟类？它们在哪里生活？”

3.预期行为：

幼儿积极回答问题，分享自己的观察和经验。

新授环节（25分钟）

1.任务一：认识鸟类和树木

活动方案：

展示鸟类和树木的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

通过图片和实物，让幼儿了解鸟类和树木的基本特征。

设计游戏：“猜猜它是谁”，让幼儿根据特征猜测图片中的鸟类或树木。

预期行为：

幼儿能够说出至少5种鸟类和5种树木的名称。

幼儿能够描述鸟类和树木的基本特征。

2.任务二：了解鸟类和树木的共生关系

活动方案：

讲述“鸟窝里的树”故事，引导幼儿了解鸟类和树木之间的共生关系。

通过故事，让幼儿认识到鸟类和树木是相互依存的。

设计讨论：“如果你是一棵树，你会希望和哪些鸟类做朋友？”

预期行为：

幼儿能够理解鸟类和树木之间的共生关系。

幼儿能够表达自己对共生关系的看法。

3.任务三：创作鸟类和树木的图画

活动方案：

提供画纸和画笔，让幼儿创作鸟类和树木的图画。

引导幼儿发挥想象力，创作出具有创意的图画。

组织幼儿展示自己的作品，并互相评价。

预期行为：

幼儿能够创作出具有创意的鸟类和树木图画。

幼儿能够对同伴的作品进行评价。

4.任务四：设计鸟类和树木的家园

活动方案：

分组讨论，设计鸟类和树木的家园。

引导幼儿考虑鸟类和树木的生活需求，设计合理的家园布局。

展示各组的家园设计，并进行评价。

预期行为：

幼儿能够设计出具有创意的鸟类和树木家园。

幼儿能够考虑鸟类和树木的生活需求，进行合理的设计。

5.任务五：模拟鸟类和树木的互动

活动方案：