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小学三年级数学教学反思

小学三年级数学教学反思1

《24时计时法》这节课，是学生在学完时分秒后学习的，

因为时方面的知识比较抽象，是“时”这部分知识的一个难

点。“24时计时法”，是一个比较接近实际生活而又有趣的教

材。在教学中，我发现学生对于普通的计时法比较熟练，而“24

时计时法”是交通，运输等部门通用的时。教学的起点是培养

学生以数学眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意

识。

1.利用生活情境，让数学与现实生活紧密结合。

兴趣是最好的老师。因此上课开始我让学生“猜猜昨天老师

7：00在做什么？”由此引出争议，激发学生的探究欲望。先引

出普通计时法，然后用学生非常感兴趣的电视节目预告表，引导

学生说出在生活中还会用到另一种计时方法，即24时计时法。

与生活的联系及形象的展示使得学生初步对24时计时法与普通

记时法的互换有了很好的掌握。

2.注重直观教学，突破教学难点。

24时计时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出

现在课程的教学内容中还是第一次。对学生来说，时的知识概

念比较抽象，学习起来有一定的困难。比如：一天中时针在钟面

上转两圈，一昼夜共有24个小时，初步感知24时计时法；然后

在演示过程中一半学生说普通计时法，一半学生数24时计时

法，直观的演示加深了对24时时时法的理解，也降低了对两种

记时法互换上的难度，变得更容易掌握。

3.利用多媒体技术，让学生充分体验“一日有24小时”。

在学生了解了24时计时法后，为了让学生更充分地理解24

时，利用多媒体课件演示24时的过程：让我们一起来度过这一

天吧。。卅，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦

乡。（时针继续移动）天渐渐的亮了，这时我们也该起床上学

To……这样边演示边讲解，不仅让学生了解了24时（一天）

的过程，而且让学生更深的理解了什么是24时计时法。

4.走进生活，让孩子感受成功与喜悦。

在练习上我采用学生在日常生活中常见的事物，如：火车票

上的时间，银门上的营业时间，公路上小汽车的禁止通时间

等，让学生知道数学无处不在，处处要用到数学。。

5.不足之处：

练习太少，有些练习没有当堂完成，反馈不及时。今后教学

时，要调控好时间，当堂及时反馈。小学三年级数学教学反思2

篇一：三年级数学教学反思

大半个学期很快过去了，回顾一下自己的课堂教学，有许多

值得深思的地方，现就自己面对几种现实反思如下：

1、对学生厌学现象的反思

小学低年级数学，最挠头的是提高学生数学学习兴趣。这里

的原因是多样的，除了学生自身的原因，数学学科特殊性之外，

教师授课方式、水平、内容安排等也是一个很重要的原因。本学

期在设计一些课时，我抛开了书中的例课，为学生创设了一些现

实的情境，学生们顿时兴趣盎然。这样处理的好处不仅解决了课

的重点而且节约了教学时间c大家又一次进入了学习的高潮之

中。这些让我反思，在平日的教学中，创造性使用教材，使教学

内容更贴近学生生活的例子太少了，常常是为了完成任务而教

学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题，所以缺乏对学生积极性

的调动，长此以往，学生感到厌烦在所难免。

2、对学生的两极化现象的反思

新课改的理念中倡导突出教学的基础性、普及性和发展性，

人人都能获得必需的数学。而学生的实际是随着年级的增高，两

极分化现象日益严重，以所在任教的三年级为例，数学的各项成

绩在历次抽测和考核中均在前列，但从口算到应用题，每一项都

有儿个待及的学生。我就想，为什么待及的学生越教越多呢？于

此同时，我也发现部分学生在大多数同学热火朝天的学习过程

中，扮演的只是鸭子叫的角色，不仅提不出问题，甚至记不住

常