大学生自我效能感、归因方式、家庭功能与学习倦怠的关系研究分析 教育教学专业.docVIP

目录

TOC\o1-3\h\u摘要 I

关键词 I

Abstract II

Keywords II

一、前言 1

（一）研究背景 1

（二）研究意义 1

1、理论意义 1

2、实践意义 1

（三）研究内容 1

（四）研究假设 1

二、文献综述 2

（一）学习倦怠的定义及相关研究 2

1、学习倦怠的界定 2

2、学习倦怠的测量 2

3、学习倦怠的研究现状 2

（二）自我效能感的定义及相关研究 3

1、自我效能感的界定 3

2、自我效能感的测量 4

3、自我效能感的研究现状 4

（三）归因方式的定义及相关研究 4

1、归因方式的界定 4

2、归因方式的测量 4

3、归因方式的研究现状 4

（四）家庭功能的定义及相关研究 5

1、家庭功能的界定 5

2、家庭功能的测量 5

3、家庭功能的研究现状 5

三、研究方法 6

（一）研究对象 6

（二）研究工具 6

（三）施测过程 7

（四）数据处理 7

四、数据结果与分析 8

（一）人口统计学分析 8

1、性别差异 8

2、年级差异 8

3、学科差异 9

（二）相关分析 9

1、自我效能感、归因方式与家庭功能的相关分析 9

2、自我效能感、归因方式、家庭功能与学习倦怠的相关分析 10

（三）回归分析 11

1、自我效能感与学习倦怠的回归分析 11

2、归因方式与学习倦怠的回归分析 12

3、家庭功能与学习倦怠的回归分析 12

五、分析与讨论 13

（一）各变量在人口统计学上的差异分析 13

1、不同性别、不同学科的大学生在自我效能感上差异显著 13

2、不同年级的大学生在家庭功能上差异显著 13

（二）相关分析和回归分析 13

自我效能感、归因方式、家庭功能对大学生的学习倦怠具有预测作用 13

六、结语 14

参考文献 15

致谢 17

摘要

为保证研究的全面客观，笔者通过分析大量的前任学者学术文献来了解到，目前现有的文献当中大多围绕着中小学时期的学生进行了学习倦怠期问题的探讨，虽然也有部分学者以大学生为例展开了研究，然而其视角还是以影响因素方面为重点的，较多的探讨了因素与学习倦怠表现之间的关系。

本研究以怀化学院大学生为研究对象，对他们的学习状况进行问卷调查，通过综合分析问卷调查结果和学生的实际情况，深入的剖析了该学院学生产生学习倦怠期的因素。通过全新的视角来进行探究，本次研究以实际调查为主，共发放问卷五百份，收回有效问卷三百余份，通过软件系统对问卷的结果进行综合的整理，并完成分析工作。进一步探讨了学习倦怠、自我效能感、归因方式和家庭功能四个变量的内涵和外延，可以为以后的研究者提供一定的借鉴和参考。

关键词

学习倦怠；自我效能感；归因方式；家庭功能；大学生

Abstract

Becausemostofthepreviousresearchonlearningburnoutisbasedonprimaryandsecondaryschoolstudents,andalthoughsomescholarshavestudiedthelearningburnoutofcollegestudents,butmostoftheresearchisdirectlytostudytheinfluencefactorsofcollegestudentslearningburnout,andlesstoaffecttheimportantinfluencingfactorsoflearningburnoutasthestartingpoint,Tostudyitsrelationshipwithlearningburnout.ThisstudytakesHuaihuacollegestudentsastheresearchobject,carriesonthequestionnairesurveytotheirstudycondition,inordertounderstandtheirstudyburnoutcondition,andcarriesonthethoroughanalysistothemtoproducethereasonoflearnin