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新课改下初中生物课堂创新教学对策分析

张璟

（武山县鸳鸯初级中学，甘肃天水741300）

：，如何有效适应新课改要求，

要在新课改环境下，初中生物课堂教学也面临着更高层次的要求

需要教师针对生物教学实际做好相应的调整及改进，这样才能取得较为良好的教学效果。文章主要从

初中生物课堂教学现状着手，探讨如何在新课改环境下创新初中生物课堂教学对策，以期借此有效提

升初中生物教学效果。

：；教学创新

关键词新课改；初中生物

新课改环境下的初中生物教学，教师更加关注不理想。高效的生物课堂教学应当是教师有效引导

学生课堂的主体作用，也强调学生主动参与、乐于探下，学生对新课知识开探究的过程，学生需要真正成

究以及合作交流等多种学习方式。但是，就现如今初中为课堂主人。可是分析初中生物课堂教学现状却发现，

生物课堂教学现状来看，依然无法从根本上突破传统由于教师教学手段不足，现实生活中课堂教学自主

教学理念及模式所制约。新课改对初中生物教学所提探究性不足，学生生物学习效率也较为低下，直接打击

出的新要求，教师生物课程教学面临的压力也较大，及了学生课堂参与热情，生物教学的有效性也无法得到

时革新生物教学理念、调整与创新生物教学方式也就保障。

成为新课改下初中生物课堂教学优化措施。（三）生物课堂趣味性不足

，对

纵观初中生物课程内容可发现初中生而言其

一、初中生物课堂教学存在的问题具有较强的趣性，教师能够采用恰当的方式对学

（一）教师教学理念滞后生进行教学，就能有效激发学生生物课程的学习兴趣，

虽然现如今素质教育理念已经提出了较长时间，从而有效提高整个生物课堂教学效果。可是分析初中

可是就实际教学现状来看，还是有部分教师未对素生物教学实际却发现，很多教师都不是很重视课堂教

质教育具体要求形成有效感知。特别是一些年龄较大学趣性，部分教师甚至为了能够维持自己的威严

的教师，容易受应试教育理念所影响，具体表现为生整个生物课堂上都没有笑容，教学方式也十分无趣。

物教学课堂上不注重对学生综合素质的培养。初中这一环境下，整个生物课堂教学氛围自然十分压抑，很

生物教学过程中，部分教师依然有学生是课堂附庸以多学生对生物课堂的学习甚至会产生抵触情绪。除此

及旁观者的错误认知，在这种错误理念下教师课堂教之外，生物课程身具有较多的趣性实验，可是教师

学自然容易忽视学生主观感受，也忽视了与学生的有教学时却没有意识到其价值，只是对学生进行了一

效互动，整个生物课堂教学氛围过于安静。除此之外，些简单的生物实验介绍，这种枯燥性的讲解初中生自

，然很难产生学习兴趣，不利于学生生物知识的理解及

还有部分初中生物教师教学的同时课下给学生布

置大量试题，喜欢使用题海战术来对学生教学，这种教把握。

学理念直接忽视了学生的主体地位，学生的生物核心（四）学生缺少生物实验的机会

素养也有待提升。分析初中生物课堂教学现状发现，学生生物学

（二）生物教学手段单一习过程中还缺少生物实验的机会。生物课程就是充

新课改环境下，虽然初中生物教师大多已经接实践性的学科，在培养学生动手能力上起着较为显

受了素质教育理念，可是其教学手段丰富度不足，整个著的作用，可是实际生物课堂教学课上，不少教师都

生物课堂教学效率有待提升，很多教师课堂上依然会省略该环节，原因是学校生物实验设备不够完善、师