第四单元教学设计 统编版语文七年级下册.pdfVIP

统编教材大单元教学设计

设计人：第二组3号

单元：七年级下册第四单元

课题：中华美德之花向上向善

修身正己之根入心入行

2023年5月

目录

一、教材分析3

（一）课程标准3

1.核心素养3

2.课程内容3

3.阅读3

（二）教材编写3

1.“单元导语”分析3

2.教读课“课前预习”分析3

3.自读课“阅读提示”和批注的分析4

4.“思考探究”与“积累拓展”分析4

三（）课文解读4

1.单元篇目的共性4

2.单元篇目的个性4

二、学习情境5

（一）学情分析5

（二）情境创设5

三、单元目标5

（一）教学目标5

（二）教学重点5

三（）教学难点5

四、单元任务5

（一）任务层级5

三（）任务框架6

（四）具体任务6

五、课时安排7

六、教学方法7

七、教学活动7

【第一课段】寻找修身正己的榜样7

（一）教学目标7

（二）教学重点7

三（）教学难点8

（四）教学方法8

（五）课时安排8

六（）学习资源8

七（）教学活动8

【第二课段】领悟修身正己的内涵

探究修身正己的途径11

-（）教学目标11

二（）教学重点11

三（）教学难点11

（四）教学方法11

（五）课时安排11

六（）学习资源11

七（）教学活动11

【笫三课段】书写修身正匕的心路错误!未定义书签。

（一）教学目标错误!未定义书签。

（二）教学重点错误!未定义书签。

三（）教学难点错误!未定义书签。4

（四）教学方法错误!未定义书签。

（五）课时安排错误!未定义书签。

六（）学习资源错误!未定义书签。

七（）教学活动错误!未定义书签。4

（八）学习评价错误!未定义书签。8

一、教材分析

-（）课程标准

1.核心素养

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、

建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、

审美创造的综合体现。

2.课程内容

《语文课程标准》2（022年版），课程内容中指出：义务教育语文课程内

容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确

定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任

务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。

3.阅读

学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步

鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。学会倾听与表达，初步学会用口

头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

综上所述，阅读教学既要指导学生在细微处品读，也要引导学生树立独观

其大略的意识，并且能指导学生应用阅读经验,独立阅读其他单元或者长篇巨著。

这就需要教师转变思想，从单篇教学转学习主题的大单元教学，从知识板块为

主体转系列学习为主线，通过建构真实的语言运用情境搭建学生与课文之间桥

梁。

（二）教材编写

1.“单元导语”分析

该单元导语的第一段指出，“本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美

德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人

追求道德修养的更高境界。”由此可见本单元所写的人物彰显着中华民族优秀

传统美德，所选的课文，有着丰富的中华优秀传统文化内容，引导学生学习这些

课文，为了让学生汲取榜样的精神力量，树立高远的人生标杆，加强个人修养和

行为规范，进而确定本单元