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PLC自动化控制系统试题库与解析

（注：实际编程时，公共的停止和过载保护部分也可分别串联在正转和反转支路中，效果相同。上述为一种常见的紧凑表达方式。）

指令说明：

*LD：取指令，用于常开触点与左母线连接。

*AN：与非指令，串联一个常闭触点。

*O：或指令，并联一个常开触点。

*ALD：与装载指令，用于将两个并联电路块串联。

*OLD：或装载指令，用于将两个串联电路块并联。

*=：输出指令，驱动线圈。

（三）顺序控制类

**试题3：某物料传送系统如图所示（此处假设有一个简单示意图：料仓A-传送带1-传送带2-料仓B）。控制要求如下：

1.系统启动后，首先启动传送带2，延时T1后启动传送带1。

2.系统停止时，首先停止传送带1，延时T2后停止传送带2。

3.若料仓A无料，则传送带1立即停止，延时T2后传送带2停止。

4.所有延时时间可通过定时器设定。

试分析该系统的工作流程，并画出其顺序功能图（SFC）的大致结构。**

解析：

这是一个典型的顺序启动、逆序停止的控制案例，常用于输送线等系统，以防止物料堆积。

工作流程分析：

*初始状态：所有传送带均停止。

*启动过程：

1.按下启动按钮→进入“启动传送带2”步→传送带2运行。

2.延时T1到达→进入“启动传送带1”步→传送带1运行。系统进入稳定运行状态。

*正常停止过程：

1.按下停止按钮→进入“停止传送带1”步→传送带1停止。

2.延时T2到达→进入“停止传送带2”步→传送带2停止。系统回到初始状态。

*故障停止过程（料仓A无料）：

1.料仓A无料信号触发→进入“停止传送带1”步→传送带1停止。

2.延时T2到达→进入“停止传送带2”步→传送带2停止。系统回到初始状态。

顺序功能图（SFC）大致结构：

（以文字描述SFC的步与转换关系）

*初始步：S0（所有停止）

*转换条件：启动按钮ON

*下一步：S1

*步S1：启动传送带2

*动作：输出传送带2运行

*转换条件：T1延时到

*下一步：S2

*步S2：启动传送带1并运行

*动作：输出传送带1运行，保持传送带2运行

*转换条件：停止按钮ON或料仓A无料信号ON

*下一步：S3

*步S3：停止传送带1

*动作：停止传送带1运行，保持传送带2运行

*转换条件：T2延时到

*下一步：S0

*步S0：所有停止

*动作：停止传送带2运行

*（回到初始状态，等待下一次启动）

SFC绘制要点：

*每一步代表一个稳定的工作状态。

*步与步之间通过有向连线和转换条件连接。

*转换条件是使系统从当前步进入下一步的信号。

*每一步可以有相应的动作（如输出信号、置位复位内部标志等）。

*初始步用双线框表示。

三、试题库的应用与拓展

PLC试题库的价值不仅在于考核，更在于学习过程中的自我检测与知识深化。学习者应：

1.多做练习，触类旁通：不仅要会做一道题，更要理解题目背后的知识点，能够将解题思路迁移到类似问题上。

2.重视解析，查漏补缺：对于做错的题目，要仔细研读解析，找出错误原因，针对性地复习相关知识。

3.结合仿真，强化理解：利用PLC编程软件（如GXWorks、TIAPortal等）的仿真功能，将编写的程序进行模拟运行，观察控制效果，加深对程序逻辑的理解。

4.参与实践，提升技能：将试题中涉及的控制逻辑尝试在实验装置或小型项目中实现，理论联系实际，真正提升工程应用能力。

四、总结

PLC自动化控制系统试题库与解析是PLC学习过程中不可或缺的重要资源。它能够帮助学习者系统梳理知识脉络，准确把握重点难点，有效提升分析问题和解决问题的能力。在构建和使用试题库时，应注重其系统性、实践性和层次性，通过典型试题的深入剖析，引导学习者从“知其然”到“知其所以然”，最终达到灵活运用PLC技术解决复杂工程问题的目的。无论是在校学生夯实基础，还是工程技术人员提升技能，一套精心设计的试题库都将发挥其独特而重要的作用。