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[XXXX学年第X学期]学校政教处工作总结

——夯实育人根基，引领学生成长

本学期，政教处以立德树人为根本任务，围绕学校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的核心目标，紧扣学生思想道德建设、行为规范养成、心理健康教育、校园安全稳定等重点工作，在学校领导的统筹指导下，在各处室、年级组及全体班主任的协同配合下，有序推进各项育人举措，现将主要工作情况总结如下：

一、聚焦思想引领，筑牢学生成长“精神根基”

1.强化理想信念教育

以主题教育活动为载体，结合重要时间节点，开展“开学第一课”“红色故事分享会”“国情形势讲座”等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过国旗下讲话、班级黑板报、校园广播等阵地，常态化传播正能量，增强学生的家国情怀与社会责任感。

2.深化爱国主义教育

围绕国家重要纪念日，组织学生参与“我和我的祖国”主题征文、红色经典诵读、爱国影片展播等活动，推动爱国主义精神融入日常学习生活。联合历史、语文等学科教师，挖掘课程中的思政元素，实现“思政课程”与“课程思政”的有机结合。

3.抓实主题班会育人功能

制定学期班会计划，明确“诚信教育”“感恩教育”“网络素养”等主题，指导班主任结合班级实际设计互动式、体验式班会课。通过优秀班会案例评选、班主任经验分享会，提升班会课的针对性与实效性，让学生在思辨与实践中成长。

二、细化常规管理，规范学生行为“养成教育”

1.推进行为规范常态化落实

以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为准则，通过“文明班级”“文明学生”评比、日常行为检查（着装、礼仪、卫生等），强化学生规则意识。针对课间秩序、校园环境等重点环节，联合学生会成立监督岗，引导学生自主管理、自我约束，形成“人人参与、共同维护”的良好氛围。

2.加强纪律与安全教育

结合校园实际，开展交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌等专题教育，通过模拟演练、案例分析、安全知识竞赛等形式，提升学生自救自护能力。建立“班主任-年级组-政教处”三级联动机制，对学生矛盾纠纷、异常行为及时介入、妥善处理，确保校园安全稳定。

3.关注特殊学生群体帮扶

建立特殊学生档案，通过班主任日常观察、心理教师跟踪辅导、家校沟通等方式，对学习困难、行为偏差、家庭特殊的学生进行个性化帮扶。联合德育导师制，落实“一生一策”，帮助学生解决成长困惑，引导其融入集体、健康发展。

三、建强班主任队伍，夯实育人“中坚力量”

1.提升班主任专业素养

组织班主任参加“班级管理艺术”“家校沟通技巧”“心理健康教育”等专题培训，邀请优秀班主任分享“班级文化建设”“学风培养”等经验，通过“老带新”结对帮扶，促进青年班主任快速成长。

2.完善班主任考核与激励

优化班主任工作考核方案，将班级常规管理、学生行为表现、活动参与度等纳入评价体系，定期公示考核结果，激发班主任工作积极性。本学期评选“优秀班主任”“优秀德育工作者”，树立榜样，凝聚育人合力。

四、丰富校园文化，营造全面发展“育人氛围”

1.打造特色校园活动

结合学生兴趣与成长需求，举办校园科技节、艺术节、体育节等活动，搭建学生展示自我的平台；开展“书香校园”读书分享会、“环保小卫士”实践活动，培养学生综合素养与社会责任感。

2.优化校园环境育人功能

通过校园宣传栏、文化墙、班级黑板报等载体，展示学生优秀作品、励志故事，营造积极向上的文化氛围；推动“绿色校园”建设，引导学生爱护环境、尊重自然，将美育与德育有机融合。

五、深化家校协同，构建“三位一体”育人格局

1.畅通家校沟通渠道

定期召开线上线下家长会，向家长反馈学生在校表现，解读学校育人理念；建立“班级家长群”管理规范，确保信息传递及时、准确，避免不实信息传播。

2.引导家长参与学校育人

邀请家长代表参与“家长开放日”“校园安全巡查”等活动，组织“家庭教育讲座”，帮助家长掌握科学育儿方法，形成“家校共育”的良性互动。

六、反思与展望

本学期，政教处工作虽取得一定成效，但仍存在不足：如个别活动形式需进一步创新，以更好适应学生特点；对学生心理健康教育的深度与广度需持续加强；家校协同的精细化程度有待提升。

下一学期，政教处将重点围绕以下方向改进：一是深化“五育并举”，推动德育与学科教学、社会实践的深度融合；二是加强心理健康教育专业化建设，完善预警与干预机制；三是创新家校社协同模式，构建更具活力的育人共同体，为学生全面发展与健康成长保驾护航。

学校政教处

XXXX年X月X日

（注：文中“XXXX”可根据实际情况替换具体年份、学期及活动名称，数据部分可结合学校实际补充。）