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中学直播教学质量影响因素及提升对策研究

一、问题提出与研究背景

近年来，随着信息技术的迅猛发展和教育数字化转型的持续推进，网络直播教学逐渐成为中学阶段教育教学的重要补充形式。尤其是在特殊时期如公共卫生事件、极端天气等导致线下教学中断的情况下，直播课堂以其突破时空限制、资源可共享、传播效率高等优势，迅速在基础教育领域得到广泛应用。越来越多的中学开始构建线上教学平台，组织教师开展常态化或应急性的直播授课，学生通过终端设备实现远程学习，形成了“停课不停学”的新型教学模式。

然而，在实践过程中，中学直播教学的质量呈现出较大的波动性和不均衡性。部分学校能够有效组织高质量