秋高一历史北师大版必修一第课两极对峙格局的形成教案（2025—2026学年）.docxVIP

秋高一历史北师大版必修一第课两极对峙格局的形成教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自高中一年级历史北师大版必修一，是“现代世界的曙光”单元的一部分。本单元旨在引导学生了解20世纪以来的世界历史，特别是第二次世界大战后世界格局的变化。本节课的核心概念是“两极对峙格局”，这是战后国际关系的主要特征，对理解当今世界政治格局具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用，它承接了战后世界格局的形成过程，为后续学习冷战时期的外交政策和国际关系奠定基础。

2.学情分析

针对高一学生，他们已经具备了一定的历史知识储备和生活经验，对世界历史有一定的了解。但在学习本节课时，可能会遇到以下困难：一是对战后世界格局的形成过程理解不够深入；二是对两极对峙格局的具体内容和影响把握不准；三是缺乏对国际关系复杂性的认识。因此，在教学过程中，教师应关注学生的已有知识，通过多种教学手段，帮助学生克服学习困难，提高他们的历史思维能力。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是：使学生了解战后世界两极对峙格局的形成过程；理解两极对峙格局对国际关系和世界格局的影响；培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。为实现这一目标，教师可采用以下教学策略：一是通过讲解、讨论、案例分析等多种方式，帮助学生理解两极对峙格局的形成过程；二是引导学生分析两极对峙格局对国际关系和世界格局的影响，提高他们的历史思维能力；三是通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：战后世界两极对峙格局形成的背景、过程和主要特征。

列举：冷战时期两极对峙格局下的重要事件和主要冲突。

解释：两极对峙格局对国际关系和世界格局的影响。

2.能力的目标

分析：运用历史唯物主义观点分析两极对峙格局形成的原因和影响。

评价：评价两极对峙格局对世界历史发展的贡献和局限性。

设计：设计模拟冷战时期国际会议，培养学生解决国际问题的能力。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同和平共处五项原则在国际关系中的重要性。

尊重：尊重不同文化和价值观，培养学生开放包容的国际视野。

责任感：认识到作为世界公民的责任，关注国际事务。

4.科学思维的目标

批判性思维：培养学生对历史事件进行批判性思考的能力。

逻辑推理：通过逻辑推理分析两极对峙格局的演变过程。

历史比较：运用历史比较的方法，理解不同历史时期的国际关系。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够自我评价对两极对峙格局的理解程度。

同伴评价：学生能够对同伴的历史分析进行评价。

教师评价：教师能够对学生掌握知识的能力进行科学评价。

三、教学重难点

本节课的重点是战后世界两极对峙格局的形成过程及其特征，难点在于理解两极对峙格局对国际关系和世界格局的影响，以及如何运用历史唯物主义观点进行分析。难点形成的原因在于两极对峙格局的复杂性和抽象性，需要学生具备较强的历史思维能力和批判性思维能力。

四、教学准备

教师方面，准备包括：制作包含历史事件、地图、图片等多媒体课件，准备冷战时期国际关系图表和模型，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，收集两极对峙格局相关资料，并准备学习用具。教学环境设计上，确保小组座位排列有利于讨论，黑板板书设计清晰明了。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师引导性语言：“同学们，我们今天要学习的是‘秋高一历史北师大版必修一第课两极对峙格局的形成’。在上一节课中，我们学习了第二次世界大战后世界格局的演变，今天我们将深入探讨这一时期最重要的特征——两极对峙格局的形成过程。”

2.学生活动：回顾上一节课内容，思考两极对峙格局形成的原因。

3.活动方案：教师通过展示一幅描绘战后世界地图的图片，引导学生思考地图上呈现的各国关系，为两极对峙格局的形成奠定基础。

（二）新授（35分钟）

1.任务一：背景分析（5分钟）

教师引导性语言：“首先，我们来分析两极对峙格局形成的背景。同学们，你们能说出哪些背景因素导致了这一格局的形成？”

学生活动：学生根据教材内容，列出两极对峙格局形成的背景因素，如战争胜利国的地位、冷战政策的实施、意识形态的对立等。

活动方案：教师通过提问和展示相关资料，引导学生分析背景因素，并总结出两极对峙格局形成的主要原因。

2.任务二：过程梳理（10分钟）

教师引导性语言：“接下来，我们梳理一下两极对峙格局的形成过程。同学们，谁能简要介绍一下这一过程？”

学生活动：学生根据教材内容，描述两极对峙格局的形成过程，如北约和华约的成立、柏林墙的建立、古巴导弹危机等事件。

活动方案：教师通过展示时间轴和关键事件图片，引导学生梳理两极对峙格局的形成过程，并强调各个事件之间的联系