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麋鹿
教学要求：
1.学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的。会用“漂
泊”、“销声匿迹”两个词造句。
2.能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。
3.通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。
4.能准确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：
1.课文中提到“八国联定，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，的时间比较久远，
可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”不仅对人民来说是种，
对麋鹿来说，也是一种厄运。
2.课文中形象生动地知识，要让学生在读书中进一步体会。
教法学法：
借助，观察想象，品词析句，读写结合。
教学准备：
搜集有关资料。
教学时间：
二
教学过程：
第一
一、激趣导入。
1.，是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野
生动物吗？
（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、鲟、白鳍豚、藏羚羊）
2.师：了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。
3.读题。
二、初读课文。
1.师：我们先来看一部《》专题片——麋鹿，请认真看，看后用一、二
句话简要说说向我们介绍了什么？
2.生自由说，师板书：外形特点、生活习性、经历
3.理清层次。
师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的？请同学
们速读课文，想想课文哪几自介绍了麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自介绍了
麋鹿的经历？（5-7）
三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。
1.自由读2-4，圈划你感的词句，想想感的理由。
2.小组合作交流。
3.集体交流。（指导朗读有关句子）
a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。”
指导朗读。（表现出奇特、神秘感）
师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！能通过朗读表现出它的奇
特吗？（指导朗读）
师：它还是神话中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀！谁想来读这句话？（指导朗读）
b.“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公
斤，角长达80厘米，每年脱换一次。”
（抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”）
c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。
雌麋鹿没有角，体形也较小。”（随着学生回答，相机出示课件，欣赏麋鹿奇特的角型）
师：真是独一无二的角型啊！朗读？（指导朗读）
师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜爱的动物呀！
我们一起来读。
d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。”
师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀！而且它的长尾巴可以用来驱赶
蚊蝇呢！作用真大啊！（指导朗读）
e.“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连
隆冬季节也不例外。”（课件）
师：麋鹿体重达200公斤，照理来说应该是胖胖的，很笨拙的样子，但它却能在沼泽地
里轻快敏捷的行动，多奇特的动物呀，难怪它要引起人们的了！它吗？那
就通过朗读表示出来。（指导朗读）
f.“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”
师：看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多可爱呀！（指导朗
读。）
引读小游戏：
如：师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生读“麋鹿的角型是……”师：蹄似牛……
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