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2026/01/02

传承经典，汲取智慧主题班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

经典文化介绍

02

智慧汲取方式

03

传承的意义

04

传承的行动

经典文化介绍

01

文学经典作品

《论语》的处世智慧

《论语》中“己所不欲，勿施于人”的金句，至今仍是人际交往的准则，如师生相处时换位思考的教学场景。

《红楼梦》的文化底蕴

《红楼梦》通过大观园生活描写，展现传统礼仪、服饰等文化细节，如黛玉葬花场景蕴含的古典美学。

《西游记》的精神传承

唐僧师徒历经九九八十一难取得真经，其坚持不懈的精神，激励着现代人面对困难勇往直前。

历史经典故事

《论语》中的“因材施教”

孔子根据学生特长施教：对冉有“退之”鼓励其果断，对子路“进之”引导其谨慎，体现教育智慧。

《史记》中的“卧薪尝胆”

春秋时期，越王勾践战败后睡柴草、尝苦胆，十年生聚十年教训，终灭吴复国，展现坚韧品格。

《孙子兵法》的“知己知彼”

孙武在柏举之战中，精准分析敌我态势，以三万吴军大破二十万楚军，印证“百战不殆”的谋略。

传统艺术形式

书法艺术

王羲之《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，其笔法飘逸流畅，每年绍兴兰亭都会举办书法节纪念这一经典。

京剧表演

京剧《贵妃醉酒》中梅兰芳的“卧鱼”身段堪称一绝，通过细腻的唱腔和身段展现大唐盛世的华美。

剪纸技艺

陕北安塞剪纸以红色为主色调，春节时家家户户贴“福”字剪纸，寓意吉祥如意、岁岁平安。

哲学经典思想

儒家“仁礼”思想

孔子提出“己所不欲，勿施于人”，如古代官员以“仁政”治理地方，百姓安居乐业，体现对他人的关怀与社会秩序的重视。

道家“道法自然”理念

老子主张“人法地，地法天，天法道，道法自然”，古人遵循自然规律进行农耕，实现人与自然的和谐共生。

墨家“兼爱非攻”精神

墨子倡导不分亲疏、平等爱人，反对战争，古代墨家弟子常奔走各国调解纷争，维护和平，其思想影响至今的公益理念。

智慧汲取方式

02

阅读经典书籍

精读原典文本

选择《论语》《道德经》等经典原著，逐字逐句研读，结合注释理解核心思想，如己所不欲勿施于人的当代价值。

撰写读书笔记

记录阅读时的感悟与疑问，像钱钟书先生那样做批注，对比不同译本观点，深化对经典智慧的吸收与思考。

开展读书分享会

组织同学分享《史记》中鸿门宴等经典篇章的启示，结合现实讨论如何运用古人智慧解决学习生活中的问题。

聆听长辈教诲

家族故事传承

中秋团圆时，祖父讲述家族经商祖训“诚信为本”，列举曾祖凭一诺千金化解危机的往事，让后辈铭记美德。

技艺经验传授

祖母手把手教绣传统纹样，详解配色口诀与针法技巧，如“红配绿显朝气”，传承民间手艺智慧。

人生智慧点拨

面对学业压力，外公以“水滴石穿非一日之功”为例，结合他务农时深耕细作的经历，开导要循序渐进。

参与文化活动

参观非遗展览

可前往当地非遗博物馆，如北京故宫博物院的“非遗大展”，近距离观赏传统刺绣、皮影戏等技艺展示。

体验传统手工艺

参与陶艺制作活动，像景德镇陶艺工坊推出的“亲手制瓷”体验，学习拉坯、上釉等传统技艺。

参与民俗节庆

如端午节时参加赛龙舟活动，或在中秋节与家人一起制作月饼、赏月，感受传统节日氛围。

传承的意义

03

个人成长价值

塑造文化品格

如孔子周游列国传播仁爱思想，当代学子研读《论语》己所不欲勿施于人，培养同理心与责任感。

提升思维能力

苏轼被贬仍创作出《赤壁赋》，青少年学习其豁达心态，面对学业压力时能以一蓑烟雨任平生自我激励。

增强实践智慧

故宫文物修复师通过传承古代金箔贴金技艺，成功修复太和殿匾额，让传统工艺在现代焕发生机。

社会文化价值

01

守护文化多样性

如昆曲被誉为“百戏之祖”，通过传承让这一古老戏曲活态延续，避免独特艺术形式在全球化中消逝。

02

增强民族文化认同

故宫博物院通过文创产品让传统文化走进现代生活，2023年文创销售额超15亿元，唤醒大众文化自信。

03

促进跨代交流融合

重阳节期间，多地组织青少年向老人学习剪纸、刺绣等传统技艺，在互动中搭建文化传承的桥梁。

传承的行动

04

校园文化传承

经典诵读活动

每周三下午开设经典诵读课，学生身着汉服在校园古亭诵读《论语》《道德经》，年均举办12场诵读比赛。

传统技艺社团

学校成立剪纸、书法、民乐社团，邀请非遗传承人每周授课，2023年学生作品在市级非遗展中获3项金奖。

文化主题展览

每月在教学楼长廊举办中华典籍展览，陈列线装书复刻本及古代文具，配备学生讲解员现场演示活字印刷。

家庭文化传承

家族故事代代讲

每晚饭后，长辈讲述祖辈创业艰辛与家训故事，如福建林家通过围炉夜话传承诚信立家理念，让孩子从小耳濡目染。

传统技艺亲手传

浙江绍兴王氏家族，祖母手把手教孙