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上海高考英语新题型Summary的解题技巧—教师版

一、引言

上海高考英语试卷的改革，始终致力于更科学、全面地评估学生的语言综合运用能力。Summary作为新增的题型，其重要性不言而喻。它不仅考察学生对文本信息的获取与理解能力，更着重检验其筛选、整合、提炼及用简洁准确语言进行概括表达的能力。作为教师，我们首先需要深刻理解这一题型的本质与考查目标，才能有效地指导学生掌握解题技巧，提升其应试表现与实际语言运用水平。本指南旨在提供一套系统、实用的Summary解题策略，助力教师在日常教学中更有针对性地开展指导。

二、深刻理解题型本质与考查目标

在指导学生之前，教师自身需对Summary题型有精准的把握。该题型通常要求学生在阅读一篇较长文本后，根据题目要求（如限定词数、围绕特定主题等），写出一篇简短的摘要。其核心考查目标包括：

1.信息识别与筛选能力：快速定位文章的核心观点、主要论据及关键细节。

2.归纳与概括能力：将分散的信息点进行整合，提炼出最本质、最具代表性的内容，避免冗余和细节。

3.语言转换与重组能力：用自己的语言（同义替换、句式转换）准确复述原文信息，而非简单抄袭。

4.逻辑组织能力：确保摘要内容逻辑清晰，结构连贯，能准确反映原文的逻辑关系。

5.篇幅控制能力：在规定词数内完成摘要，做到言简意赅。

三、Summary解题步骤与核心策略

（一）通读全文，把握主旨与结构

引导学生在动笔之前，务必进行快速而有效的通读。

*关注标题与副标题：它们往往是文章主旨的浓缩。

*留意首尾段：尤其是首段，常常点明文章的主题或写作目的；尾段可能包含总结或结论。

*识别段落主题句：通常在段首或段尾，帮助理解段落核心内容。

*梳理文章脉络：是总分、分总还是递进关系？作者是如何展开论述的？

教师指导要点：提醒学生在通读时，不要纠缠于个别生词或细节，以理解整体意为首要目标。可以边读边用简短符号或词语在margins做标记，记录各段核心内容。

（二）细读题目要求，明确摘要任务

高考Summary通常会给出一个引导句（topicsentence）或明确指出摘要应包含的核心内容。

*精读引导句：引导句往往规定了摘要的主题和人称、时态等。学生必须严格围绕引导句展开。

*圈划关键词：明确题目要求概括的是哪方面的信息，如原因、影响、方法、过程等。

教师指导要点：强调审题的重要性，避免“答非所问”。引导学生将题目要求与通读时对文章主旨的理解相结合，初步确定摘要的写作范围和重点。

（三）定位关键信息，筛选核心要点

在明确了摘要任务后，需要带着问题回到原文，进行有针对性的细读和信息定位。

*寻找与题目关键词相关的段落和句子：这些是构成摘要的“原材料”。

*区分主次信息：识别出支持主旨的主要论点、论据，忽略具体例子、数据（除非题目特别要求）、重复性内容及背景性描述。

*关注信号词：如表示因果（therefore,thus,asaresult）、转折（however,but,nevertheless）、递进（moreover,furthermore）、总结（inconclusion,tosumup）等的词语，它们有助于理解逻辑关系和识别关键信息。

教师指导要点：教授学生如何快速扫描文本，利用关键词定位。通过练习，培养学生对“重要信息”的敏感度。可以引导学生思考：“如果我要向一个没读过原文的人介绍这篇文章/这部分内容，我会说哪些话？”

（四）整合信息，提炼要点

这是Summary写作的核心环节，需要对筛选出的信息进行加工处理。

*同义替换与词汇转换：用不同的词汇表达原文相同或相近的意思，避免直接摘抄。这要求学生有一定的词汇积累和paraphrasing能力。教师应强调同义词、近义词、词性转换的运用。

*句式转换：改变句子的结构，如主动变被动、复合句变简单句、长句变短句（或反之，视情况而定），但要保证句意不变。

*信息合并与简化：将几个相关联的简单句合并成一个更精炼的句子；将复杂的从句或长句简化，保留核心意思。

*去除细节与重复：只保留最核心、最概括的信息。

教师指导要点：此环节是教学难点。建议通过对比原文与优秀摘要范例，分析改写技巧。提供同义替换练习、句式转换练习，强化学生的语言转换能力。引导学生思考如何用最简洁的语言表达最丰富的信息。

（五）组织语言，连贯表达

将提炼出的要点，按照逻辑顺序组织成连贯的段落。

*以引导句为开端：确保后续内容与引导句紧密相关。

*合理安排要点顺序：通常按照原文的逻辑顺序排列，保持思路清晰。

*运用恰当的过渡词语：使句子之间、段落内部（如果摘要较长，通常高考Summary为一段）衔接自然，如howev