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网络安全班会主题设计与教学实施

引言：织密青少年网络安全防护网

在数字时代的浪潮中，网络已深度融入青少年的学习与生活，成为他们探索世界、交流思想、获取知识的重要平台。然而，这片虚拟空间并非净土，网络诈骗的陷阱、个人信息的泄露、不良信息的侵蚀以及网络沉迷的风险，如同潜伏的暗流，时刻威胁着心智尚未完全成熟的青少年。在此背景下，以班会为载体，系统、有效地开展网络安全主题教育，不仅是学校安全教育体系的应有之义，更是护航青少年健康成长、培养负责任数字公民的关键一环。一次精心设计与实施的网络安全班会，其价值远不止于知识的传递，更在于唤醒学生的风险意识，培养其理性判断和自我保护能力。

一、班会设计理念与原则

（一）目标导向，三位一体

网络安全班会的设计，应首先明确清晰的目标体系。这一体系应包含三个维度：知识与技能，使学生了解基本的网络安全常识，掌握识别和应对常见网络风险的初步技能；过程与方法，引导学生通过参与、体验、讨论等方式，主动探究网络安全问题；情感态度与价值观，培养学生对网络安全的重视，树立正确的网络伦理观和法治观念，形成健康、文明、负责任的上网习惯。三者相辅相成，共同构成了班会设计的基石。

（二）内容精选，贴近生活

班会内容的选择必须紧密围绕青少年的上网特点和认知水平。应聚焦于他们在网络生活中最可能遇到的安全问题，如个人信息的不当披露、社交平台的潜在风险、网络游戏中的陷阱、网络谣言的辨别、网络欺凌的应对等。避免选用过于技术化、成人化或与学生实际生活脱节的内容，力求将抽象的安全知识转化为生动具体的生活案例，让学生听得懂、记得住、用得上。

（三）形式创新，互动参与

传统的“说教式”安全教育效果往往不佳。班会设计应注重形式的创新与多样化，充分调动学生的积极性和参与性。可采用情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、知识竞赛、短视频观看与评析等多种形式，鼓励学生在互动中思考，在体验中感悟，变“被动接受”为“主动建构”，从而深化对网络安全重要性的认识。

（四）知行合一，注重实践

网络安全教育不仅要让学生“知道”，更要引导学生“做到”。班会设计应包含实践环节的指导，如如何设置安全的密码、如何正确设置社交账号隐私、遇到网络诈骗或欺凌时如何求助与应对等。鼓励学生将所学知识运用于实际网络生活，并能向家人和朋友普及，形成“教育一个学生，带动一个家庭”的辐射效应。

二、班会主题设计示例

（一）主题一：“我的数字身份证”——个人信息保护

1.班会目标：

*认识个人信息的重要性及其在网络环境下的脆弱性。

*识别哪些信息属于个人敏感信息，了解常见的个人信息泄露途径。

*掌握保护个人信息的基本方法和技能。

2.核心内容模块：

*导入：播放一段关于个人信息泄露导致不良后果的短视频或讲述一个真实案例（脱敏处理），引发学生关注。

*“信息侦探”：讨论：哪些信息是我们日常在网上会留下的“数字足迹”？哪些信息一旦泄露可能带来麻烦？（引导学生列举，如姓名、生日、住址、电话、身份证号、银行卡号、家庭情况、行踪轨迹等）。

*“防护小卫士”：小组讨论并分享保护个人信息的“金点子”，教师总结提炼（如不轻易透露、定期修改密码、谨慎授权、使用安全工具等）。

*情景模拟：“当陌生人在网上向你索要个人信息时，你会怎么做？”学生角色扮演，教师点评指导。

3.形式与时长：案例导入、小组讨论、情景模拟、总结。建议时长40-45分钟。

（二）主题二：“火眼金睛辨真伪”——网络谣言与信息甄别

1.班会目标：

*了解网络谣言的特点、危害及常见类型。

*学习辨别网络信息真伪的基本方法。

*培养理性、客观的网络信息素养，不信谣、不传谣。

2.核心内容模块：

*导入：展示近期在学生群体中流传较广的网络谣言案例（如某某零食致癌、某明星不实新闻等），讨论其可能造成的影响。

*“谣言的套路”：分析网络谣言常见的特征（如标题党、断章取义、缺乏信源、利用情绪等）。

*“真相放大镜”：教授辨别信息真伪的方法：查来源（是否权威）、看证据（是否有可靠依据）、辨逻辑（是否合理）、多核实（交叉验证）。

*“谣言粉碎机”：分组提供若干网络信息片段（真假混杂），让学生运用所学方法进行甄别，并阐述理由。

*“我是文明网民”：讨论在面对不确定信息时，应持有的态度和行为准则（不随意转发、不添油加醋、尊重事实）。

3.形式与时长：案例分析、方法讲解、小组竞赛（甄别信息）、讨论。建议时长40-45分钟。

三、教学实施步骤与要点

（一）课前准备

1.学情分析：了解本班学生的上网习惯、常用的网络应用、可能接触到的网络风险以及已有的网络安全知识水平，以便因材施教。

2.素材搜集与制作：根据选定主题，搜集或制作相关的PPT、短视频