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鹤山市常青有限公司2025年第四季度公开招聘备考题库及1套完整答案详解.docx

鹤山市常青有限公司2025年第四季度公开招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、平行文是指同级机关或者不相隶属、没有领导与指导关系的机关、部门、单位之间的一种行文。下列部门之间可用平行文的是()。

A.南昌市政府,江西省政府

B.江西省政府,上海市政府

C.江西省公安厅,抚州市公安局

D.抚州市民政局,南丰县财政局

【答案】:B

【解析】平行文是同级机关或者不相隶属、没有领导与指导关系的机关、部门、单位之间的行文。南昌市政府是江西省政府的下级机关,二者存在领导与被领导关系,不能用平行文。江西省政府和上海市政府都是省级政府,属于同级机关,它们之间可以使用平行文。江西省公安厅是抚州市公安局的上级业务指导机关,二者存在领导与指导关系,不能用平行文。抚州市民政局是市级政府部门,南丰县财政局是县级政府部门,二者既不同级,也不存在直接的领导与指导关系,但属于上下级政府体系内有一定层级差异的关系,不适合用平行文。综上,答案是省级政府之间这种同级关系的部门之间可用平行文。

2、月通货膨胀率在50%以上的通货膨胀称为_____的通货膨胀。

A.温和

B.爬行

C.加速

D.超速

【答案】:D

【解析】通货膨胀中,月通货膨胀率在50%以上属于非常严重的情况,这种类型被定义为超速通货膨胀,温和、爬行、加速等均不符合此特征。

3、明华大学毕业已满五年,目前工作稳定、生活小康。按照需求层次理论,他目前处于以尊重需要占主导地位的层次阶段。那么下列哪种激励措施对他最能产生较大的激励效果?()

A.提薪

B.工作扩大化

C.解聘威胁

D.升职

【答案】:D

【解析】需求层次理论中将人的需求从低到高按层次分为五种,分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。题干中明华大学毕业已满五年,工作稳定、生活小康,处于尊重需要占主导地位的层次阶段。在各种激励措施中,提薪主要是满足生理和安全层面的需求,对于已经处于尊重需要层次的人来说,虽然可以增加收入,但激励效果相对有限。工作扩大化是指工作范围的扩大或工作多样性,侧重于丰富工作内容,它更多地与工作的新鲜感和挑战性相关,对尊重需要的满足程度不如能体现地位和认可的激励方式。解聘威胁是一种负面的管理手段,它主要是营造一种不安全的氛围,促使员工为了保住工作而努力,这与处于尊重需要阶段所追求的认可和尊重背道而驰,不仅不会产生正向激励效果,还可能引发员工的抵触情绪。而升职能够给予员工更高的职位、更多的权力和责任,意味着对员工工作能力和成就的高度认可,同时也提升了员工在组织中的地位和声誉,正好契合了处于尊重需要层次的人的心理需求,能够满足其渴望得到他人尊重、认可和自我尊重的愿望,所以升职这种激励措施对处于尊重需要占主导地位的人最能产生较大的激励效果。

4、我国开创殿试和武举是在()时期。

A.隋朝

B.唐朝

C.宋朝

D.元朝

【答案】:B

【解析】殿试和武举开创于唐朝。隋朝主要是开创了科举制,废除九品中正制,采用分科考试的方式选拔官员。宋朝在唐朝基础上对科举制度进行了进一步发展和完善,如实行糊名法等措施来保证科举考试的公平性。元朝的科举制度则带有明显的民族歧视色彩。所以开创殿试和武举的时期是唐朝。

5、我国公民具有民事行为能力的年龄为()。

A.14岁

B.16岁

C.18岁

D.12岁

【答案】:C

【解析】根据《中华人民共和国民法典》规定,十八周岁以上的自然人为成年人,成年人为完全民事行为能力人,可以独立实施民事法律行为。十六周岁以上的未成年人,以自己的劳动收入为主要生活来源的,视为完全民事行为能力人;八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人;不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人。所以我国公民完全民事行为能力年龄一般为18岁。综上所述,该题答案为18岁。

6、以下现象中不能从需求层次理论中得到合理解释的是()。

A.一个乞丐冒着雷电暴雨去乞讨食物

B.一个孩子在学校被同学欺负,受到老师不公平的对待,开始变得不敢表现自己

C.贝多芬被父亲拽到钢琴前艰苦地练琴

D.一个无助的学生希望得到老师的关心和照顾

【答案】:C

【解析】需求层次理论是马斯洛于1943年在《人类动机的理论》论文中提出的心理学观点,将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。乞丐冒着雷电暴雨去乞讨食物,食物属于生理需求,是人类最基本的需求,在这种需求的驱使下,乞丐会不顾恶劣天气去获取食物,这可以用需求层次理论解释。孩子在学校被同学欺负、受到老师不公平对待后变得不敢表现自己,这涉及到孩子的安全需求和尊重需求。在学校遭遇不良对待,使孩子感到不安全,同时尊重需求也未得到满足,进而产生这种表现,符合需求层次理论。无助的学生

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