艺术鉴赏与实践第十二章教案.docxVIP

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课程

名称

《艺术鉴赏与

实践》

授课专业

授课班级

周次

节次

授课

章节

第十二章

电影艺术概述

授课

学时

2学时

教学

目标

知识

1.能够系统了解电影的起源、发展历程，包括重要技术发明、艺术流派演变及代表作品。

2.熟知电影艺术审美构成要素，如电影语言（画面、声音）、表演类型、导演职责与风格、特效种类及作用。

能力

1.具备分析电影作品的能力，能从画面景别、镜头运动、声音元素、蒙太奇手法等方面解读电影艺术特色，并撰写影评。

2.学会运用电影理论知识，对不同类型、风格电影进行比较研究，总结其规律与差异。

素质

1.培养学生对电影艺术的审美感知与鉴赏能力，提升艺术素养与文化品味。

2.通过电影文化多元性的学习，增强学生对不同文化的理解与包容，拓展国际视野。

教学

重点

电影起源与发展脉络梳理，尤其是关键技术节点和重要艺术流派对电影发展的推动；电影语言核心要素的理解与运用，以及其在电影叙事、情感表达和氛围营造中的作用机制。

教学

难点

电影蒙太奇手法的深度理解与灵活运用，包括不同类型蒙太奇在复杂电影文本中的表意功能与艺术效果分析；突破表面观影体验，从文化、社会、历史等多元视角深入剖析电影作品内涵，把握电影艺术与社会文化的深层互动关系。

教学

方法

讲授法、讨论法、案例分析法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

导入

播放一段经典电影混剪视频，涵盖不同类型、年代、风格电影片段（如《教父》《泰坦尼克号》《罗生门》《英雄本色》等），引发学生兴趣与好奇。提问引导学生分享印象深刻的电影场景及原因，自然引出课程的主题，激发学生学习热情与探究欲望。

二、知识讲解

（一）电影的起源与发展

运用PPT展示达盖尔照相法、爱迪生电影视镜、卢米埃尔兄弟放映机等早期电影技术发明图片与资料，详细讲解其原理、构造及在电影诞生过程中的关键意义，结合历史背景阐述电影从技术发明到艺术萌芽的演变轨迹。

以时间线为轴，梳理中国电影百年发展历程，重点剖析不同阶段代表作品（如《定军山》《难夫难妻》《歌女红牡丹》《早春二月》等）的艺术特色、创作背景与社会影响，对比好莱坞、香港、苏联、日本、韩国等世界各民族电影发展路径与特色，分析其文化根源与产业模式差异。

（二）电影艺术的审美构成

结合电影画面实例（如《特写镜头：《无间道》中梁朝伟的眼神特写，展现角色内心挣扎；全景镜头：《指环王》系列中宏大战争场面全景，呈现环境与人物关系》），深入讲解景别（特写、近景、中景、全景、远景）与镜头（长镜头、空镜头、仰拍、俯摄、正面、侧面、推、拉、摇、移、跟镜头）的概念、功能与艺术表现力，引导学生观察不同镜头运用对观影感受的影响。

播放电影片段（如《辛德勒的名单》中红衣女孩场景，分析色彩对比蒙太奇；《教父》中家族聚会与暗杀并行段落，讲解平行蒙太奇），阐释蒙太奇的定义、类型与作用，组织学生小组讨论分析给定电影片段中蒙太奇手法运用及其效果，加深理解。

分别播放含有人声（对白、独白、旁白、画外音）、音乐（不同类型电影配乐片段）、音响（自然声、背景声、音乐音响、音响音乐）的电影片段，如《阿甘正传》中阿甘的经典独白、《海上钢琴师》的钢琴配乐、《侏罗纪公园》的恐龙音效等，讲解其形式、功用与表现形式，引导学生体会声音元素在电影中的独特魅力与协同作用。

（三）案例分析与小组讨论

选取2～3部具有代表性电影作品（如《霸王别姬》《阿凡达》《罗生门》），从电影语言、表演、导演、特效等多方面进行详细案例分析，展示如何运用所学知识解读电影艺术价值与创作手法，为学生提供分析范例。

将学生分组，每组分配一部电影（可从教师推荐或学生自主选择中确定），要求学生运用课堂知识围绕电影进行深入讨论，分析其艺术特色、创作亮点与文化内涵，并推选代表进行发言分享，教师在各小组间巡视指导，促进学生交流互动与知识深化。

（四）实践创作引导

布置简单电影创作任务，如拍摄一个5分钟以内短片或创作一个电影故事梗概，要求学生运用所学电影知识，设计镜头脚本（包括景别、镜头运动、画面内容）、构思人物对白与音效等元素，并简述创作思路与预期效果，引导学生将理论知识转化为实践创作能力。

三、课堂总结

回顾本节课重点知识内容，包括电影起源发展关键节点、艺术审美构成核心要素等，强化学生记忆。邀请学生分享本节课学习收获与体会，解答学生疑问，对学生表现给予反馈与鼓励，总结课堂讨论与实践创作中的问题与优点，为后续教学改进提供依据。

四、作业布置

（1）撰写一篇1500字左右影评，选择一部自己喜爱电影，运用所学电影知识从电影语言、表演、导演、文化内涵等方面进行深入分析评价，要求观点明确、论证充分、逻辑清晰。

（2）完成一个简单电影拍摄