整式单元复习教学设计与实施策略.pdfVIP

第十五章整式单元复习（一）说课材料

本章的主要内容是整式的有关概念，合并同类项、添括号法则、整式的四则

运算、乘法以及因式分解。这些知识是以后学习分式、根式运算以及函数等

知识的基础。同时也是学习、化学等学科及其他不可或缺的数学工

具。根据内容的特点，我将本章的复习划分为两，第一主要复习本

章的整式的有关概念及整式的四则运算，第二主要复习乘法及因式分

解。

一、教学目标设计：

学生“双基”目标：1、巩固和加深理解整式的有关概念；

2、熟练掌握整式运算的性质，并能熟练地进行整式的有关

运算。

数学能力目标：1、培养学生的能力；

2、锻炼学生数学语言的表达能力；

3、培养学生认真参与，积极交流的主体意识和乐于探索、勇于

创新的科学精神。

理性精神目标：1、培养学生的“用数学”的意识和信心；

2、通过归纳、类比、转化等思想方法的运用，让学生感受到数

学知识之间的内在统一性；

3、在的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合

作和评价，拉近学生之间、师生之间的距离。

教学重点：熟练掌握整式运算性质，并能熟练地进行整式的有关运算。

教学难点：灵活运用所学知识解决问题。

二、课堂结构设计：

本节课堂教学采用“情境—问题—探究——提高”课堂结构，根据农村

初中及借班上课的特点，注重“低起点，重方法，反馈实”。使学生不仅要注意

观察、实验、还要注意归纳、类比和转化等思想方法的运用，通过回顾与思考及

课件的演示，让学生分组讨论、交流、总结，并形成自己的知识框架。

本课主要的教法为：学生在营造的“可探索”的教学情境里，积极参与，主

动发现、主动发展．

本课学生学法为：主动探究——讨论主动总结——主动提高．

三、教学过程设计：

1、由学生熟悉的章头图引入（电脑显示），对于同一图形的面积，由于

考虑的角度不同，因而得出结论的表现形式也各异，从而引出本课的课题及本章

的重点——整式的加减、乘除运算。这样引入，可使学生对学习本课有一个感性

的认识，为下一步概念的复习奠定了基础，增强了学习。

2、通过忆一忆、填一填、赛一赛等方式，学生结合具体问题为例，归

纳出自己的知识框架，使学生对整式的概念及整式的加减、乘除运算法则有更进

一步的认识。这样以问题探讨的形式概括本节的主要内容，较大程度地体现了以

学生为主体，为主导。

3、两道例题的设置更主要是对重点、难点的继续深化。

4、当堂反馈设计了一组涵盖本课主要内容的检测题，时间5分钟，另外，

最后设计了一道思考题，拓展学有余力的学生的知识视野。而课后作业是让学生

带着问题离开课堂。