第一讲什么是文学？(英语学院2013)-《比较文学》.pptVIP

比较文学电邮：

课程介绍教学内容和目的：通过本课程的教学，扩大人文视野，提升文学修养，培养跨文化比较意识；帮助学生了解和掌握比较文学的基本概念、原理和文学研究方法；通过大量比较文学研究事例，在跨文化的文学视野中，揭示中外文学的异同和特点，进而探寻其深层的文化原因。教学方式讲授为主，辅之以专题讨论课程考核方式出席、参与：40%;课程论文：3000字左右的论文，60%。

3文学何为？我们为什么需要文学？文学的“无用”之用

4

面朝大海春暖花开

海子

从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人

6文学的“无用”之用

——我们为什么需要文学？文学与我们文学不是外在于我们的一个学科、专业，而是理想人生的一种生活状态和生活方式一个有文化的人，一个情感丰富的人，内心或多或少都有文学的情愫，都有某些类似于文学创作的冲动。克罗齐：“直觉即表现”。（朱光潜先生概括：“直觉即表现即艺术。”）克罗齐将人们常说的“诗人是天生的”，改为“人是天生的诗人”。“人秉七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然。”刘勰：（《文心雕龙·明诗》）

7文学与我们有些文学作品，不但负载着读者过去的岁月，更附注了我们初次阅读时的情感，这种情感是我们当时最为珍贵的心灵结晶，因此，所读过的、令人感动的文学作品就成为一种纪念和记恋，作品和附加在作品中的个人化的成份成为生命历程上的一个有意义的组成部分。作品成为情感的刺激物，每每回味，过往的情感，不再拥有的那份生命激情和微妙的感思，如青烟在回味的心灵世界中袅袅升起，让人神往，让人感怀，让人生发温馨的幽思和惆怅。曹雷：《站在卓娅墓前》我童少年时代印象深刻的作品：《童年》、《在人间》、《我的大学》、《钢铁是怎样炼成的》、《大卫·科波菲尔》、《闪闪的红星》。

8读书与人生

10读书与人生

11文学，让我们获得内心的安宁和心理力量，获得心灵世界的丰盈和优美“刚日读经，柔日读史”《四季的对话》融融春日，读川端康成、谷崎润一郎；四月的黄昏，读婉约词，读华兹华斯、屠格涅夫、沈从文；初夏的傍晚，读汪曾祺；静寂的秋夜，读东坡，读济慈；冬雪飘临的日子，读杜甫、陀思妥耶夫斯基；狂风暴雨的夜晚，读狄更斯、哈代、《呼啸山庄》。

13莱蒙托夫：《帆》茫茫大海上淡蓝色的云雾里，有一片孤帆在闪耀着白光！它追寻什么，在这遥远的异地？它丢下了什么，在那可爱的故乡？

15WilliamShakespeare,Hamlet,II,ii,316

Whatapieceofworkisman!Hownobleinreason!Howinfiniteinfaculty!Inform,inmoving,howexpressandadmirable!Inactionhowlikeanangel!Inapprehensionhowlikeagod!Thebeautyoftheworld!Theparagonofanimals!

16文学之于人生的意义“文学是人学”文学不为人生提供直接的答案，但能给予启悟、感思、感怀。文学扩大了我们的经验世界我们扩大了我们的心灵世界

18文学何为？“文学不是一种消遣，也不是一种逃遁，而是一种或许可称得上最完整、最深刻地审视人类本性的方式。”[阿根廷]埃内斯托·萨瓦托(ErnestoSabato,1911-2010)

19文学帮助我们感受、体认人生况味人生的短暂与时间的永恒命运多舛理智与情感（责任与情感的矛盾）愿景与现实的冲突成长的烦恼爱情：甜蜜的忧愁创伤记忆伤逝孤独乡愁日常生活中的精神磨损

20文学扩大了我们的心灵世界丹麦文学史家勃兰兑斯：“文学史，就其最深刻的意义来说，是一种心理学，研究人的灵魂，是灵魂的历史。一个国家的文学作品，不管是小说、戏剧还是历史作品，都是许多人物的描绘，表现了种种感情和思想。……清楚地向我们揭示出某一特定国家在某一特定时期人们内心的真实情况。”

21文学与心灵世界文学丰富了我们的情感世界，让我们感受爱意、人间温情朱自清：《背影》张洁：《爱是不能忘记的》《世界上最疼我的那个人去了》季羡林：《赋得永久的悔》、《留德十年》

22文学与心灵世界文学让我们看到人类的情感是多么的细腻、丰富汪曾祺：《黄油烙饼》沈从文：《边城》文学源于生活又高于生活，