增强自我保护与沟通能力班会.pptxVIP

2026/01/01增强自我保护与沟通能力班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会准备02自我保护知识讲解03沟通能力培养04互动环节05班会总结

班会准备01

确定班会主题与目标调研学生需求通过问卷调查收集到85%学生希望提升校园安全应对能力，62%关注冲突沟通技巧，据此锁定两大核心方向。明确能力培养目标设定自我保护目标为掌握3种应急防护动作（如防踩踏、防拐骗），沟通目标为学会我信息表达法（如我感到委屈，因为...）。

收集相关资料自我保护案例汇编选取校园欺凌、网络诈骗等真实案例，如某中学孤立同学事件处理过程，分析受害者应对不足与改进方向。沟通技巧视频素材剪辑《非暴力沟通》教学片段，截取冲突调解模拟场景，展示如何用我信息表达需求减少矛盾。互动演练剧本设计编写陌生人搭讪应对情景剧剧本，包含具体对话台词，如同学，能借手机打个电话吗？等常见场景。

自我保护知识讲解02

常见危险场景识别校园周边陌生人搭讪放学路上若遇陌生人以“你家长让我接你”搭讪，需立即联系家长核实，2023年某小学曾发生冒充家长接走学生事件。网络信息泄露风险随意点击不明链接可能泄露个人信息，如2024年某中学学生因点击游戏外挂链接导致家庭住址被泄露。公共场所拥挤踩踏上下学高峰期楼梯间易发生拥挤，需遵守靠右行走规则，2022年某地中学曾因下楼推搡引发轻微踩踏。

应对危险的方法保持冷静并快速评估环境遇到校园欺凌时，先观察对方人数和周围是否有老师/监控，记住特征不冲动对抗，如2023年某中学案例中冷静周旋后求助成功。有效求助与信号传递遭遇陌生人跟踪，可进入便利店等公共场所，假装打电话说“爸我到XX店了你来接我”，或故意打翻货架引起注意。紧急情况下的自我防御被恶意拉扯时，可用力踩对方脚背同时大喊“我不认识你！”，利用随身携带的钥匙尖锐端戳向对方手臂争取逃脱时间。

自我保护的法律依据《未成年人保护法》的防护作用当未成年人遭受校园欺凌时，可依据该法第39条向学校、家长或公安机关求助，要求施暴者承担法律责任。《民法典》的侵权责任规定若个人肖像被恶意传播，可根据《民法典》第1019条要求停止侵害、赔礼道歉并赔偿精神损失。《治安管理处罚法》的安全保障遇到陌生人强行拖拽，可依据该法第40条报警，警方将对违法行为人处十日以上拘留。

沟通能力培养03

有效倾听技巧保持专注姿态与同学交流时，身体微微前倾、点头回应，如班会讨论中认真注视发言者，不中途看手机或打断，体现尊重。捕捉关键信息听老师布置任务时，记录“周三交作业”“需小组合作”等关键词，像班长整理班会要点时常用此法。适时反馈确认同学分享计划后，复述“你是说下周三先收集资料吗？”，类似班干部确认活动安排时的沟通方式，避免误解。

清晰表达方法结构化表达法汇报作业时，可先说结论“我完成了3项任务”，再说论据“分别是XX、XX和XX”，最后补充细节，像班干部小李这样表达常获老师表扬。场景化描述法解释规则时，可用“比如自习课说话，就像电影院有人打电话，会影响他人”，同桌小林用这个例子后，同学更易理解纪律要求。关键词强调法传达重要通知时，可加重“明天交作业”里的“明天”，班长小王这样提醒后，班级作业上交率从70%提升到95%。

化解沟通冲突积极倾听技巧当同学因意见不合争吵时，先倾听对方完整表述，如小明耐心听完小红的方案后，冲突明显缓解。换位思考方法与父母沟通学习安排时，尝试理解家长担忧，如小刚主动说明计划后，家长态度转为支持。我信息表达法宿舍关灯时间争议中，小林说我熬夜会影响学习，比指责更易达成共识，此法在班级矛盾调解中常用。

互动环节04

案例讨论分析校园冲突沟通案例某中学学生因误会发生口角，一方冷静倾听对方诉求，用“我理解你的感受”化解矛盾，避免冲突升级。网络信息辨别案例小明收到中奖链接，通过核实官方电话确认是诈骗，及时删除并提醒同学，保护个人信息安全。陌生人求助应对案例放学路上，同学遇到陌生人借钱，以“需询问家长”婉拒，既不伤害对方又保护自身安全。

模拟情景演练校园欺凌应对演练设定同学被起侮辱性绰号场景，练习用“停！你这样说让我不舒服”等语句拒绝，参考某中学防欺凌教案的沟通话术。陌生人搭讪应对演练模拟校门口陌生人以“你家长让我接你”搭讪，练习询问家长姓名、电话等核实步骤，参考公安部儿童安全指南。网络信息辨别演练展示含钓鱼链接的虚假中奖信息，分组讨论如何通过域名查询、官方核实辨别真伪，引用2023年国家网信办反诈案例。

班会总结05

内容回顾自我保护场景演练要点回顾校园防欺凌演练，学习如何用“大声呼救+快速离开”技巧应对高年级同学围堵，掌握安全脱身方法。有效沟通四步法应用重温“倾听-回应-表达-确认”沟通法，以小组讨论中“活动安排分歧”为例，展示如何化解矛盾达成共识。

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