陶冶情操，培养良好素养班会.pptxVIP

2026/01/02

陶冶情操，培养良好素养班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会目标

02

班会准备

03

班会流程

04

班会效果评估

班会目标

01

明确情操与素养培养方向

提升审美情操

组织参观美术馆，引导学生赏析《向日葵》等经典画作，学习色彩搭配与情感表达，培养艺术感知力。

强化道德素养

开展校园志愿服务，如帮助低年级同学辅导作业，在实践中树立责任意识与同理心。

培养文化底蕴

每周安排诗词鉴赏课，解析《唐诗三百首》中经典作品的意境，提升文学修养与文化认同感。

设定班会预期效果

提升审美鉴赏能力

通过组织参观当地美术馆，学生能欣赏到《千里江山图》等经典画作，学会从色彩、构图角度分析作品内涵。

培养文化传承意识

开展非遗体验活动，如学习剪纸技艺，学生在动手制作窗花过程中，感受传统手工艺的魅力与文化底蕴。

增强社会公德实践

组织校园志愿服务，如参与图书馆整理书籍、食堂秩序维护，学生在服务中践行文明礼貌、责任担当的素养。

班会准备

02

确定参与人员

明确参会对象范围

本次班会面向全班50名学生，同时邀请3位班主任、2名语文教师及2名家长代表参与，覆盖师生及家校协同角色。

制定人员分工方案

参考XX中学素养提升班会模式，设策划组3人、主持组2人、记录组2人、互动组5人，明确各组负责环节。

确认参与方式与时间

通过班级微信群发布电子邀请函，设置腾讯文档在线报名入口，要求参会者3日内完成信息填写确认。

准备相关资料

经典文学作品选摘

选取《论语》己所不欲，勿施于人等名句，打印成卡片分发给学生，结合校园生活实例讲解其修养意义。

素养主题纪录片片段

剪辑《典籍里的中国》中孔融让梨故事片段，时长3分钟，引导学生观察古人谦让美德的具体行为表现。

名人素养案例集

整理钱学森回国效力、袁隆平田间科研等3个案例，每个案例附200字事迹简介，突出爱国与敬业素养细节。

班会流程

03

开场引入主题

播放素养主题短片

播放《感动中国》中“时代楷模”张桂梅坚守教育一线的片段，展现其以素养育人的感人场景，引发学生共鸣。

互动提问导入

提问：“你认为班级里哪些行为体现了良好素养？”，如主动帮助同学搬书、自习课保持安静等具体场景，引导思考。

案例分享讨论

经典人物素养故事

孔子周游列国时，即便在陈蔡绝粮，仍坚持讲学，以“温良恭俭让”的言行感染弟子，展现高尚品德修养。

校园素养实践案例

某中学推行“每日一善”活动，学生小李主动帮扶残疾同学上下学一年，获评“校园美德之星”，带动班级互助风气。

互动游戏环节

经典诗词飞花令

以“情”“德”“礼”等关键字为主题，两人一组轮流背诵含有关键字的诗句，如“海内存知己，天涯若比邻”，限时30秒，增强文化积累。

美德故事接龙

每人用3句话续编“孔融让梨”“程门立雪”等美德故事，要求情节贴合主题，最后由全班投票选出“最佳故事创作者”，培养表达与品德认知。

素养情景模拟

设置“公交车让座”“捡到钱包”等日常场景，同学随机抽取角色进行表演，其他同学点评行为是否符合良好素养，提升实践判断力。

总结发言升华

素养培养的长期意义

正如古人云“不积跬步无以至千里”，良好素养需日积月累，如每天阅读半小时、每周参与一次公益活动，终能提升自我。

个人与集体的关联

就像雷锋同志用点滴善举温暖社会，我们每个人的素养提升，将汇聚成班级文明新风尚，共同营造和谐氛围。

班会效果评估

04

收集反馈意见

发放纸质反馈问卷

设计含10道选择题和2道开放题的问卷，涵盖情操培养活动满意度、素养提升建议等，如“书法练习对耐心培养的帮助程度”。

组织小组座谈会

选取8名不同性格学生代表，围绕“经典诵读对人文素养的影响”展开讨论，记录如“《论语》学习让我更懂换位思考”等具体观点。

开展线上匿名反馈

通过班级微信群发布问卷星链接，设置“最喜爱的素养活动”投票及“改进建议”栏，收集到“增加陶艺体验活动”等23条有效建议。

评估目标达成度

情操培养目标达成率

统计学生参与书法、民乐等活动的时长与反馈，如85%学生表示课后主动练习书法，较班会前提升40%。

素养行为改善率

通过班级观察记录，学生主动帮助同学、遵守纪律的行为每周平均增加3.2次，文明用语使用率达92%。

THEEND

谢谢