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高职专业基础课教学系统性反思

作为在高职院校一线摸爬滚打十余年的专业教师，我常被一个问题困扰：明明专业基础课是连接公共课与核心专业课的”过渡带”，是学生构建专业能力的”地基”，可为什么总有些学生皱着眉头问”学这个有啥用”？为什么不少学生专业课学到一半，突然发现基础概念没吃透？这些年在教学日志里记下的困惑、在教研室讨论中碰撞的思考、在企业实践时获得的启发，让我越来越意识到：对专业基础课的教学反思，不能停留在”教得好不好”的表层，而要深入到”为什么教”“教什么”“怎么教”的系统重构中。

一、现状观察：被忽视的”基础”之痛

走进高职课堂，专业基础课的教学现场常呈现出两种矛盾景象：一方面，教师在讲台上