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初中数学几何专项突破训练题库

开篇：几何学习的基石与突破之道

几何学，以其严谨的逻辑推理和直观的图形认知，构成了初中数学学习的重要篇章。它不仅是培养空间想象能力、逻辑思维能力和演绎推理能力的沃土，也是中考数学的核心内容之一。许多同学在面对几何题时，常常感到无从下手，或是在复杂图形前迷失方向。本专项突破训练题库，旨在帮助同学们梳理几何知识脉络，聚焦核心考点，通过典型例题的剖析与针对性的强化训练，掌握解题技巧，提升解题能力，最终实现几何学习的质的飞跃。请记住，几何学习没有捷径，但正确的方法和持之以恒的练习，定能让你拨云见日，领略几何世界的无穷魅力。

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模块一：三角形——几何世界的基石

一、开篇引言

三角形是平面几何中最基本、最重要的图形之一，是研究复杂图形的基础。从边、角的基本关系，到全等、相似的判定与性质，再到特殊三角形（等腰、等边、直角三角形）的独特性质，三角形的知识体系贯穿了整个初中几何。掌握三角形，就如同掌握了打开几何大门的钥匙。本模块将围绕三角形的核心考点，精选例题与习题，帮助同学们夯实基础，灵活运用。

二、核心考点与典型例题

考点1：三角形的三边关系与内角和定理

例题1：已知三角形的两边长分别为3和5，求第三边长度的取值范围。若此三角形为等腰三角形，求其周长。

思路点拨：三角形三边关系的核心是“任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边”。对于等腰三角形，需考虑已知边是腰还是底边两种情况，并注意三边能否构成三角形的验证。

简要解答：

设第三边长为x。根据三边关系，5-3x5+3，即2x8。

若此三角形为等腰三角形，则x=3或x=5。

当x=3时，三边长为3,3,5，周长为3+3+5=11；

当x=5时，三边长为3,5,5，周长为3+5+5=13。

故第三边取值范围是2x8，等腰三角形周长为11或13。

考点2：三角形全等的判定与性质

例题2：如图，点B、E、C、F在同一直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

思路点拨：要证∠A=∠D，观察图形，可尝试证明△ABC≌△DEF。已知两组边对应相等（AB=DE，AC=DF），只需再证一组边相等（BC=EF）或夹角相等即可。题目中给出BE=CF，根据等式性质，BE+EC=CF+EC，即BC=EF。从而可利用“SSS”判定全等，进而得到对应角相等。

简要解答：

∵BE=CF，

∴BE+EC=CF+EC，即BC=EF。

在△ABC和△DEF中，

AB=DE，

AC=DF，

BC=EF，

∴△ABC≌△DEF（SSS）。

∴∠A=∠D（全等三角形的对应角相等）。

例题3：如图，在△ABC中，AB=AC，AD是∠BAC的平分线。求证：BD=CD。

思路点拨：由AB=AC知△ABC为等腰三角形，AD是顶角平分线。要证BD=CD，即证AD为底边BC上的中线。根据等腰三角形“三线合一”的性质，顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合，可直接得出结论。若未学习“三线合一”，也可通过证明△ABD≌△ACD（SAS或ASA）来得到BD=CD。

简要解答：

∵AD是∠BAC的平分线，

∴∠BAD=∠CAD。

在△ABD和△ACD中，

AB=AC，

∠BAD=∠CAD，

AD=AD，

∴△ABD≌△ACD（SAS）。

∴BD=CD（全等三角形的对应边相等）。

考点3：直角三角形的性质与判定

例题4：已知：如图，在△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BC=3。求AB和AC的长。

思路点拨：直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半。已知∠A=30°，∠C=90°，则BC是∠A所对的直角边，AB为斜边。故AB=2BC。再利用勾股定理可求AC的长。

简要解答：

在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，

∴BC=1/2AB（直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半）。

∵BC=3，

∴AB=2BC=6。

由勾股定理，AC2+BC2=AB2，

∴AC2=AB2-BC2=62-32=27，

∴AC=3√3（负值舍去）。

三、专项突破训练题

基础巩固

1.一个三角形的两边长分别是4和6，第三边长是偶数，则第三边的长可能是多少？

2.如图，已知AB=CD，AE=DF，添加一个条件使△ABE≌△DCF，并说明理由。（至少写出两种情况）

3.在Rt△ABC中，∠C=90°，若斜边AB=10，一条直角边AC=6，则另一条直角边BC的长是多少？

能力提升

4.如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求∠A的度数。

5.已知：如图，AD是△ABC的高，E为AC上一点，BE交AD于F，且BF=AC，FD=CD。求证：BE⊥AC。