高考英语译林版一轮复习语基默写必修第一册UNITLookinggood，feelinggood教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考英语译林版一轮复习语基默写必修第一册UNITLookinggood，feelinggood教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是高中一年级学生，依据《普通高中英语课程标准》和《高考英语译林版一轮复习语基默写必修第一册》编写。本单元的主题为“Lookinggood,feelinggood”，旨在帮助学生提高英语基础知识和写作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括如何描述外貌、感受和态度，以及如何运用恰当的词汇和句型进行表达。

二、学情分析

高中一年级学生已具备一定的英语基础，对日常生活有一定的了解。然而，在词汇、语法和写作方面仍存在不足。具体表现为：

词汇量不足：部分学生词汇量有限，难以准确表达思想。

语法知识薄弱：学生对部分语法知识掌握不牢固，容易出错。

写作能力有限：部分学生写作思路不清晰，语言表达不够流畅。

针对以上情况，教学设计应注重以下几点：

加强词汇教学：通过多种方式帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力。

巩固语法知识：通过讲解、练习等方式帮助学生掌握语法知识，提高语法运用能力。

提升写作能力：通过写作训练，帮助学生提高写作思路和语言表达能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标如下：

1.知识目标：掌握本单元核心词汇和语法知识，了解如何描述外貌、感受和态度。

2.技能目标：提高英语写作能力，能够运用所学知识进行写作。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

为达成教学目标，教师可采取以下策略：

创设情境：通过图片、视频等方式创设真实情境，激发学生学习兴趣。

合作学习：鼓励学生合作学习，共同完成任务，提高学习效果。

分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学内容，确保每个学生都能有所收获。

及时反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生改进学习方法。

二、教学目标

知识目标

说出：能够识别并正确使用本单元的20个核心词汇。

列举：能够列举出5个与“外貌”相关的形容词和5个与“感受”相关的副词。

解释：能够解释3个语法结构，包括现在进行时和一般现在时。

能力目标

设计：能够设计一段描述自己外貌和感受的短文，包含至少3个复合句。

评价：能够评价同学的作品，指出其优点和需要改进的地方。

说出：能够在限定时间内完成一篇关于“Lookinggood,feelinggood”的作文，字数不少于100字。

情感态度与价值观目标

表达：能够表达对个人形象的积极态度，认识到自信和健康的重要性。

理解：能够理解他人对美的不同看法，尊重个体差异。

评价：能够评价社会媒体对个人形象的影响，形成批判性思维。

科学思维目标

分析：能够分析不同文化背景下对美的不同理解。

综合：能够综合使用词汇、语法和写作技巧，创作一篇连贯的短文。

评价：能够评价自己的写作过程，识别并改进不足。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的写作进行自我评价，识别成功和失败的原因。

同伴评价：能够对同伴的写作进行评价，并提出建设性意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据反馈进行改进。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握描述外貌和感受的词汇和句型，难点在于运用所学知识创作一篇连贯的短文，特别是如何将个人经历和感受融入文中。难点产生的原因在于学生可能缺乏相关生活经验和写作技巧，需要通过案例分析和实践练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、词汇卡片、图片和视频资料，以辅助教学。学生需预习课文，准备笔记本和笔。教学环境需布置成小组合作学习模式，确保每个学生都有参与的机会。此外，还需准备评价表和任务单，以便进行课堂管理和学生反馈。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：播放一段关于外貌和自信的短视频，引发学生思考。

教师引导：“同学们，视频中的主人公因为自信而变得美丽。那么，什么是自信？自信对我们有什么好处呢？”

学生活动：观看视频，思考并回答问题。

2.新授（15分钟）

活动：教师展示一组关于外貌的图片，引导学生用英语描述。

教师引导：“请看这些图片，你能用英语描述他们的外貌吗？”

学生活动：观察图片，用英语描述人物的外貌特征。

活动：教师讲解本单元的核心词汇和句型。

教师引导：“接下来，我们来学习一些描述外貌和感受的词汇和句型。”

学生活动：跟读并模仿教师，学习词汇和句型。

活动：教师展示一些例句，引导学生理解语法结构。

教师引导：“请看这个例句，你能解释一下它的语法结构吗？”

学生活动：观察例句，解释语法结构。

3.巩固（20分钟）

活动：小组合作，用所学词汇和句型描述自己或同学的外貌和感受。

教师引导：“请和你的小组合作，用英语