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小学英语特色课程的开发与活动实践方案：点燃兴趣，赋能成长

一、课程开发的核心理念与目标定位

小学阶段是语言习得的黄金启蒙期，英语特色课程的开发绝非简单教材内容的增补，而是要构建一个以学生为中心，充满活力与探索精神的语言学习生态。我们秉持以下核心理念：

1.兴趣先导，乐在其中：将激发和维持学生浓厚的英语学习兴趣置于首位，通过生动有趣的内容和形式，让学生在愉悦的氛围中主动亲近英语。

2.应用为本，学以致用：强调语言的实际运用能力，创设真实或模拟的语言情境，鼓励学生在用中学、学中用，培养初步的语言综合运用能力。

3.文化浸润，开阔视野：在语言学习中渗透中西方文化元素，帮助学生了解不同文化背景，培养跨文化交际意识和初步的跨文化交际能力。

4.活动驱动，体验感悟：以丰富多彩的活动为载体，引导学生在参与、体验、合作、探究中感知语言、运用语言、内化语言。

5.差异发展，个性彰显：关注学生的个体差异，提供多样化的学习路径和展示平台，鼓励学生发挥特长，发展个性。

基于以上理念，课程目标定位为：

*知识与技能：掌握基础的英语语音、词汇、句型和语法知识，能进行简单的听、说、读、写活动，初步形成一定的语言运用能力。

*过程与方法：引导学生体验学习过程，掌握初步的学习策略，培养自主学习、合作学习和探究学习的意识与能力。

*情感态度与价值观：培养对英语学习的持久兴趣，树立学习自信心，乐于参与语言实践活动，尊重文化差异，培养国际视野和家国情怀。

二、课程内容的特色化构建

特色课程内容的选择与组织应突破传统教材的局限，力求新颖、实用、有趣，并具有拓展性。

1.生活情境主题模块：

*核心：围绕学生日常生活中的高频情境和感兴趣的话题设计。

*内容示例：

*“我的校园生活”：教室、操场、图书馆、食堂等场景的词汇与对话，介绍学校设施、课程、朋友。

*“我的家庭与爱好”：家庭成员、房间、宠物、兴趣爱好的表达与分享。

*“缤纷节日与习俗”：中西方重要节日（如春节、圣诞节、万圣节）的习俗、食物、庆祝活动。

*“奇妙的自然与动物”：常见动物、植物、天气、季节的认知与描述。

2.绘本阅读与故事创编模块：

*核心：精选适合小学生认知水平和兴趣特点的英文绘本。

*内容示例：

*经典绘本共读：如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，进行图文解读、角色扮演、情节续编。

*“我的故事书”：鼓励学生用简单的词汇和句型创作自己的图画故事，培养想象力和表达能力。

3.文化浸润与跨文化理解模块：

*核心：不仅仅是节日，更要渗透日常礼仪、饮食文化、艺术形式等。

*内容示例：

*“Hello,World!”：介绍不同国家的国旗、首都、代表性建筑、特色服饰。

*“餐桌礼仪”：中西方用餐习惯的简单对比。

*“艺术欣赏角”：欣赏简单的英文儿歌、动画片段、儿童舞蹈，学唱英文歌曲，学跳简单舞蹈。

4.语音与戏剧表演模块：

*核心：通过语音游戏、童谣、儿歌、角色扮演等形式，培养语音意识和语感，提升综合语言运用能力。

*内容示例：

*语音游戏：字母发音、单词重音、语调模仿等趣味游戏。

*童谣与儿歌：学唱旋律优美、节奏明快的英文童谣和简单英文歌曲。

*角色扮演与小剧本：根据所学内容或绘本故事，进行角色扮演，编排简单的英语小短剧。

5.跨学科融合探究模块：

*核心：将英语学习与其他学科知识相结合，拓展学习广度。

*内容示例：

*英语+艺术：用英语描述绘画作品、制作英文贺卡、学唱英文歌曲并进行律动表演。

*英语+科学：学习简单的自然科学词汇（如颜色、形状、动物分类），进行简单的观察记录（用图画和关键词）。

*英语+体育：学习简单的体育动作指令，进行英语体育游戏。

三、教学策略与方法创新

为确保特色课程的有效实施，需采用灵活多样、富有启发性的教学策略与方法。

1.任务型教学法：设计明确的、贴近学生生活的任务，如“制作个人名片并介绍自己”、“为班级活动制定购物清单”，引导学生在完成任务的过程中主动运用语言。

2.TPR全身反应法：在低年级教学中，多运用肢体语言、表情、动作来辅助教学，帮助学生理解和记忆，如教学动词、指令等。

3.游戏化教学策略：将知识点融入各种游戏中，如“单词接龙”、“寻宝游戏”、“角色扮演”、“猜谜”等，让学生在玩中学，提高参与度和学习效率。

4.项目式学习（PBL）的尝试：围绕一个主题（如“我们的社区”），引导学生进行小组合作，通过搜集资料、讨论、设计、展示等环节，完成