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幼儿园形状分类数学活动教案实例

一、活动名称：图形宝宝找朋友——有趣的形状分类

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动领域：数学（认知与探究）

四、活动目标

1.认知目标：引导幼儿感知并认识圆形、正方形、三角形三种基本几何图形，能够准确说出其名称和最显著的外部特征，如圆形是圆圆的、没有角；正方形有四条一样长的边和四个一样大的角；三角形有三条边和三个角。

2.技能目标：鼓励幼儿尝试运用观察、比较的方法，将不同的图形按照其形状特征进行分类摆放，初步体验分类的逻辑关系，发展其观察能力、动手操作能力和初步的分类能力。

3.情感与态度目标：在图形探索和分类游戏中，激发幼儿对几何图形的兴趣和好奇心，体验与同伴共同游戏、合作完成任务的快乐，培养初步的秩序感和合作意识。

五、活动准备

1.物质准备：

*圆形、正方形、三角形实物若干（如：圆形积木、方形盒子、三角形小旗、圆形饼干、方形图书、三角形红领巾等，确保每种形状物品数量充足且大小、颜色有所差异，以丰富分类维度）。

*三种形状的“家”（可以是贴有对应形状标记的三个不同颜色的篮子、托盘或画在地面上的三个图形轮廓）。

*神秘袋一个，内装有上述三种形状的典型物品各若干。

*图形卡片（每种形状若干，可用于小组操作或游戏）。

*白板或大张纸，彩色笔（用于记录或集体绘画）。

*轻音乐（用于活动过渡或操作环节）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对常见形状已有初步的感性认识，能够指认一些具有明显形状特征的物品。

六、活动过程

（一）神秘袋导入，激发兴趣——“摸一摸，猜一猜”

1.教师出示一个神秘袋，故作神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的袋子，里面住着许多图形宝宝，它们想和大家做朋友。谁愿意来摸一摸，猜猜里面是什么形状的宝宝？”

2.请几名幼儿轮流从神秘袋中摸出物品，引导他们感知物品的形状，并尝试说出是什么图形（如：圆圆的、方方的、像屋顶一样的）。教师根据幼儿的回答，逐一将物品取出，展示在白板上或桌面上。

3.教师小结：“刚才我们从神秘袋里找到了好多图形宝宝，有圆圆的（出示圆形物品），有方方的（出示正方形物品），还有像小山一样有三个角的（出示三角形物品）。今天，我们就来和这些图形宝宝做游戏，学习帮它们找朋友、送它们回家。”

（二）认识与感知图形特征——“看一看，说一说”

1.认识圆形：

*教师拿起一个典型的圆形物品（如圆形积木）：“这是什么形状的宝宝？（圆形）它是什么样子的呢？”引导幼儿观察并说出圆形的特征，如“圆圆的”、“没有角”、“滚来滚去”等。

*教师在白板上画出一个圆形，边画边说：“圆形宝宝，圆又圆，没有棱角真光滑，滚到东来滚到西。”（可配合简单动作）

*请幼儿在教室里或自己身上找一找圆形的物品。

2.认识正方形：

*方法同上，引导幼儿认识正方形，说出其特征：“有四个角”、“有四条边”、“方方正正”等。

*教师在白板上画出一个正方形，边画边说：“正方形宝宝，方又方，四个角儿一样大，四条边儿一样长。”

*请幼儿找一找正方形的物品。

3.认识三角形：

*方法同上，引导幼儿认识三角形，说出其特征：“有三个角”、“有三条边”等。

*教师在白板上画出一个三角形，边画边说：“三角形宝宝，三条边，三个角，像座小山立得牢。”

*请幼儿找一找三角形的物品。

4.巩固认知：教师随机举起不同形状的物品，幼儿快速说出其名称。或教师说形状名称，幼儿举起相应的物品。

（三）图形分类操作——“分一分，送回家”

1.集体分类示范与讲解：

*教师指着桌面上混合摆放的各种图形物品：“哎呀，这些图形宝宝玩得太开心，都混在一起了，找不到自己的家了，我们来帮帮它们好吗？”

*出示三个分别贴有圆形、正方形、三角形标记的“家”（篮子）。“这是圆形宝宝的家（指圆形标记篮子），这是正方形宝宝的家，这是三角形宝宝的家。我们要把圆形宝宝送回有圆形标记的家，正方形宝宝送回有正方形标记的家，三角形宝宝送回有三角形标记的家。”

*教师示范将1-2个物品正确分类，并强调：“看，这个皮球是圆形的，所以它应该回圆形宝宝的家。”

2.分组或个人操作：

*将幼儿分成若干小组，或提供足够数量的物品供幼儿独立操作。

*“现在请小朋友们轻轻地把这些图形宝宝送回它们自己的家吧。记住，要仔细看清楚你手里的图形宝宝是什么形状的，再送它回家哦！”

*教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，对有困难的幼儿进行引导和帮助。例如，当幼儿不确定时，可以引导其观察图形的角和边，或与标记进行比较。

*鼓励幼儿边操作边说出图形名称，如“圆形宝宝，回圆形家”。

3.分享与检验：