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小学语文课外阅读期末复习资料汇总

亲爱的同学们，随着期末的脚步渐渐临近，我们的课外阅读复习也该提上日程了。课外阅读是语文学习的重要组成部分，它不仅能拓宽我们的视野，丰富我们的知识，更能提升我们的理解能力和写作水平。这份复习资料将陪伴大家梳理课外阅读的重点，希望能帮助大家巩固所学，在阅读的世界里继续快乐前行。

一、阅读基础能力回顾

扎实的基础是提升阅读能力的关键。在复习阶段，我们首先要回顾并巩固以下基本能力：

（一）字词积累与理解

字词是构成文章的基本单位。复习时，要关注本学期课外阅读中遇到的生字新词，特别是那些在不同语境中含义可能不同的词语。

*方法提示：可以通过制作词语卡片、摘抄优美词句、联系上下文理解词义等方式进行。对于多音字、形近字要格外留意，区分它们的不同用法。例如，“行”字在“行走”和“银行”中读音和意义都不同。

（二）句子的理解与分析

能够读懂句子，特别是复杂句子的含义，是理解文章内容的基础。

*关注重点：注意识别句子中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等。对于运用了修辞手法（比喻、拟人、排比等）的句子，要能体会其表达效果。例如，“月亮像一个大圆盘挂在天上”，这个比喻句生动形象地写出了月亮的形状和明亮。

（三）段落大意的概括

概括段落大意有助于我们快速把握文章的主要脉络。

*常用方法：

*寻找段落的中心句（往往在段首或段尾）。

*串联段落中的重要信息，用简洁的语言进行归纳。

*注意段落之间的过渡和联系，理解作者是如何组织材料的。

二、不同体裁文章的阅读方法

不同体裁的文章，其阅读侧重点和方法也有所不同。我们要学会“对症下药”。

（一）记叙文（故事、童话、寓言等）

记叙文以叙述事件、塑造人物为主，是我们课外阅读中最常见的体裁。

*阅读要点：

*理清要素：明确故事发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。

*把握线索：有些故事有一条明显的线索贯穿始终，抓住线索就能更好地理解故事发展。

*分析人物：关注故事中人物的语言、动作、神态和心理活动，体会人物的性格特点和情感变化。

*理解寓意：对于寓言故事，要在理解故事情节的基础上，思考故事想要告诉我们什么道理。例如，《狐狸和乌鸦》的故事就告诉我们不要轻易相信别人的花言巧语。

（二）说明文

说明文以解释、介绍事物的形状、性质、成因、功能等为主要目的。

*阅读要点：

*明确说明对象：这篇文章主要介绍的是什么事物或事理？

*把握说明方法：了解文章运用了哪些说明方法，如举例子、列数字（注意，此处指方法名称，非具体数字）、打比方、作比较等，并思考这些方法的作用。例如，“这座塔非常高，相当于好几层楼那么高”，这里就用了作比较的说明方法。

*提取关键信息：仔细阅读，找出说明对象的主要特征和相关知识。

（三）诗歌

诗歌语言凝练，意境优美，富有节奏感和韵律感。

*阅读要点：

*朗读品味：通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。

*理解意象：关注诗歌中出现的景物、事物等意象，理解它们所象征的意义或作者寄托的情感。

*体会情感：深入理解诗歌所表达的思想感情，是喜悦、悲伤、赞美还是思念？

三、阅读习惯与策略提炼

良好的阅读习惯和有效的阅读策略，能让我们的阅读效率事半功倍。

（一）养成良好阅读习惯

*专心致志：阅读时要集中注意力，避免边读边玩或三心二意。

*勤于思考：带着问题去读，边读边想：作者为什么这么写？这句话是什么意思？接下来会发生什么？

*乐于积累：准备一个阅读积累本，摘抄好词好句、精彩段落，记录自己的阅读感悟。

*广泛阅读：不仅读自己喜欢的故事类书籍，也要尝试阅读科普、历史、传记等不同类型的读物。

（二）运用有效阅读策略

*预测与推想：阅读前，看看书名、封面、插图，猜猜故事可能讲什么。阅读中，根据已有内容推测接下来的情节。

*联系上下文：遇到不理解的字词或句子时，先别急着问别人，可以试着联系上下文内容来理解。

*抓住中心句/关键词：找到段落或文章的中心句、关键词，能帮助我们快速理解主要内容。

*概括与总结：读完一篇文章或一个故事后，尝试用几句话说说主要内容和自己的感受。

*提问与质疑：敢于对文章的内容、观点提出自己的疑问，培养批判性思维。

四、阅读练习与自我检测

复习离不开练习。在进行适量的阅读练习时，要注意以下几点：

（一）选择合适的阅读材料

选择与自己阅读水平相当的文章进行练习，可以是课文的拓展阅读，也可以是课外读物中的精彩篇章。

（二）规范答题习惯

*认真审题：仔细阅读题目要求，明确题目问的是什么，是“找出”、“概括”还是“体会”。

*圈点勾画：在阅读文章和题