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承揽合同的法律风险提示教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容为《承揽合同的法律风险提示教案》，针对2025—2026学年，属于中学法律教育范畴。教学内容主要围绕承揽合同的法律风险展开，旨在帮助学生了解承揽合同的基本概念、法律特征、风险点及防范措施。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承前启后的角色，与前一篇《合同法概述》紧密相连，为后续学习合同法其他类型合同打下基础。核心概念包括承揽合同、法律风险、风险防范等，技能目标包括识别承揽合同中的风险、制定防范措施等。

学情分析：

针对本节课，学生应具备一定的法律基础知识，了解合同法的基本概念。在生活经验方面，学生可能接触过一些承揽合同，但对其法律风险认识不足。技能水平方面，学生应具备一定的逻辑思维能力和分析判断能力。认知特点上，学生对法律知识可能存在一定的陌生感，兴趣倾向则因人而异。在学习过程中，学生可能对承揽合同的定义、法律特征等概念存在混淆，需要教师引导学生进行区分。

教学目标与策略：

本节课的教学目标为：

1.了解承揽合同的基本概念、法律特征和风险点；

2.学会识别承揽合同中的法律风险，并制定相应的防范措施；

3.提高学生的法律意识和风险防范能力。

针对以上教学目标，教师应采取以下教学策略：

1.结合案例，引导学生了解承揽合同的实际应用；

2.通过分组讨论、案例分析等方式，提高学生的参与度和互动性；

3.强调法律风险防范的重要性，培养学生的法律意识。

二、教学目标

知识目标：

1.说出承揽合同的定义和基本特征。

2.列举承揽合同中常见的法律风险类型。

3.解释承揽合同中的主要法律条款及其含义。

能力目标：

1.设计一份承揽合同的风险防范方案。

2.评价不同承揽合同案例中的风险点。

3.论证承揽合同风险防范措施的有效性。

情感态度与价值观目标：

1.树立法律意识，认识到合同风险防范的重要性。

2.培养诚信守法的行为习惯。

3.增强责任感和风险意识。

科学思维目标：

1.运用逻辑推理分析承揽合同中的法律问题。

2.培养批判性思维，对承揽合同风险进行深入思考。

3.提升法律问题的解决能力。

科学评价目标：

1.评估学生对承揽合同法律风险的理解程度。

2.评价学生设计的风险防范方案的实际效果。

3.检验学生运用法律知识解决实际问题的能力。

三、教学重难点

重点：承揽合同的基本概念、法律特征及风险点的识别。

难点：承揽合同风险防范策略的设计与评价，尤其是针对复杂合同条款的分析和应对策略的制定，因涉及学生法律思维的培养和实际应用能力的提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含承揽合同定义、法律特征、风险点分析等内容的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以帮助学生直观理解；收集相关案例分析视频和音频资料，增强教学的互动性和实践性；设计任务单和评价表，以引导学生在实践中应用知识并自我评估。同时，我也会布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰有序，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

播放一段关于承揽合同在实际生活中的应用案例视频，引发学生兴趣。

提问：“大家平时生活中遇到过承揽合同吗？对此有什么了解？”

学生活动：

观看视频并思考。

自由发言，分享对承揽合同的认识。

预期行为：

学生能够通过视频案例初步了解承揽合同的概念。

学生能够积极参与讨论，表达对承揽合同的理解。

2.新授

时间预估：30分钟

教师活动：

2.1承揽合同的定义与特征

讲解承揽合同的定义，强调其与买卖合同的区别。

举例说明承揽合同的特征，如标的物特定性、工作成果性等。

使用图表对比承揽合同与买卖合同的关键点。

2.2承揽合同的法律风险

分析承揽合同中常见的法律风险，如合同条款不明确、工期延误、质量不合格等。

结合案例分析，让学生了解不同风险的具体表现和可能带来的后果。

2.3承揽合同风险防范措施

介绍常见的风险防范措施，如明确合同条款、制定合理的工期安排、建立质量检查制度等。

引导学生思考如何在实际工作中应用这些措施。

学生活动：

2.1认真听讲，做好笔记。

2.2积极参与案例分析，思考风险防范措施。

2.3与同学讨论，提出自己的见解。

预期行为：

学生能够准确理解承揽合同的定义、特征和法律风险。

学生能够识别和评估承揽合同中的潜在风险。

学生能够提出有效的风险防范措施。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

3.1小组讨论

将学生分成小组，每组讨论一个承揽合同风险案例，分析风险点并提出防范措施。

3.2角色扮演

设计一个模拟承揽合同的场景，让学生扮演不同角色，体验合同签订、