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新课标古诗72篇背诵指导方案

古诗背诵，是学习中华优秀传统文化的重要途径，也是提升个人文学素养、语言表达能力与审美鉴赏水平的有效方式。新课标对古诗背诵提出了明确要求，72篇的篇目数量，既体现了对传统文化传承的重视，也对学习者的记忆与理解能力提出了挑战。本方案旨在提供一套系统、科学、高效的背诵指导策略，帮助学习者不仅“背得出”，更能“悟得进”、“记得牢”、“用得上”。

一、指导思想与基本原则

古诗背诵并非简单的机械记忆，而是一个理解、感悟、内化、积淀的过程。本方案的指导思想是“以理解为基础，以方法为支撑，以兴趣为动力，以运用为目标”。在实施过程中，应遵循以下基本原则：

1.理解先行，反对死记硬背：背诵前务必疏通文意，理解诗歌的思想内涵、情感基调与艺术特色，在理解的基础上进行记忆，方能记得深刻，不易遗忘。

2.循序渐进，注重积累感悟：根据学习者的年龄、认知水平和古诗文基础，合理规划背诵进度，由易到难，由短到长，逐步增加篇目与难度，在积累中感悟古典诗词的魅力。

3.方法得当，提升记忆效率：灵活运用多种科学的记忆方法，如诵读法、情境法、联想记忆法、归类法等，激发大脑记忆潜能，提高背诵效率。

4.学以致用，促进迁移运用：鼓励学习者在背诵的基础上，尝试理解运用，如进行简单的赏析、仿写，或在写作、交流中恰当引用，使古诗文真正内化为自身素养。

二、具体实施策略

（一）吃透文本，夯实理解基础

理解是背诵的前提和关键。在背诵每一首诗之前，必须投入足够的时间和精力进行文本研读。

1.读准字音，把握节奏：

*正音：借助注释、工具书（如《古汉语常用字字典》），准确掌握生僻字、多音字、通假字的读音。对于古今异读字，要以教材标注或权威注音为准。

*断句：正确划分诗句的节奏和停顿，读出诗歌的韵律美。五言诗、七言诗的节奏有所不同，如五言诗常为“二、三”或“二、一、二”节奏，七言诗常为“二、二、三”或“二、三、二”节奏。可通过聆听范读、教师指导或反复吟诵来体会。

*吟诵：在准确读音和断句的基础上，尝试吟诵。吟诵时注意抑扬顿挫，根据诗歌的情感基调调整语速和语调，初步感受诗歌的声韵之美和情感表达。

2.疏通诗意，领会内涵：

*释词：结合课下注释和工具书，理解诗中重点词语、典故的含义。对于一些具有特殊文化内涵的词语，如“明月”、“杨柳”、“鸿雁”等，要了解其常见的象征意义。

*串句：将诗句的意思连贯起来，用自己的话复述诗歌大意。对于叙事性的诗歌，要理清故事情节；对于抒情性的诗歌，要把握抒情线索。

*知人论世：了解诗人的生平事迹、创作背景以及该诗歌的相关历史文化知识，有助于更深刻地理解诗歌的思想情感和创作意图。这一步不必求全责备，根据诗歌难度和学习者水平适当引入即可。

3.把握主旨，体悟情感：

*抓关键句：很多诗歌的主旨和情感会通过一些关键句（如“诗眼”、尾联的议论抒情句）直接或间接表达出来，要引导学习者关注这些句子。

*品意象，悟意境：古典诗词往往通过特定的意象营造意境，表达情感。引导学习者分析诗中的主要意象（如山水、花鸟、风雪等），感受意象所蕴含的情感色彩，进而把握诗歌整体的意境氛围和诗人的情感倾向（如喜怒哀乐、忧国忧民、壮志豪情、离愁别绪等）。

（二）科学记忆，掌握背诵技巧

在充分理解的基础上，运用科学的记忆方法，可以显著提高背诵效率和保持效果。

1.及时复习，对抗遗忘：

*根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在学习之后立即开始，而且最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。因此，背诵一首诗后，应在当天、第二天、一周内等关键节点进行及时复习，强化记忆。

*分散记忆：将较长的诗歌分成若干小段（如绝句可分两句一段，律诗可分四联），逐段攻克，最后再整合全篇。避免一次性长时间集中背诵同一篇目，以免产生疲劳和抵触情绪。

2.多感官参与，深化记忆：

*眼到：认真看诗句，注意字形结构，避免错别字。

*口到：大声朗读，读出声、读出节奏、读出情感。朗读时，声音的刺激有助于记忆。

*耳到：倾听自己的朗读声，或聆听他人的范读，加深印象。

*心到：专心致志，边读边想诗句的含义和画面，让大脑积极参与。

*手到：对于易错字、难写字，可以动笔抄写几遍，手的动作能进一步强化记忆。

3.联想记忆，构建联系：

*画面联想：将诗歌内容转化为生动的画面在脑海中呈现，如同“过电影”。越是具体、清晰的画面，越有助于记忆。

*情境联想：想象自己就是诗人，处于诗歌所描绘的情境之中，体会诗人当时的所见所闻所感，从而产生情感共鸣，加深记忆。

*逻辑联想：梳理诗歌的内在逻辑关系，如叙事的先后顺序、写景的空间转换、抒情的层层递进等，按照逻辑线索来记忆。

*关键词联想：抓住每句诗中