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大象版科学一年级上册准备单元《吹泡泡学科学》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大象版科学一年级上册准备单元《吹泡泡学科学》进行设计。本单元内容紧密结合一年级学生的认知特点和生活经验，旨在通过简单的科学实验活动，让学生初步了解科学现象，培养他们的观察能力和动手操作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生科学素养的起点，与前后的知识关联密切，是后续学习科学知识的基石。核心概念与技能包括：观察现象、动手操作、提出问题、分析问题、解决问题。

二、学情分析

一年级学生处于认知发展的初级阶段，对周围世界充满好奇。他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但科学知识储备相对匮乏。本课的教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立科学思维。学生可能存在的学习困难包括：对科学现象的观察不够细致、动手操作能力不足、对科学问题的分析能力有限等。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：让学生了解吹泡泡的原理，培养学生的观察能力和动手操作能力；让学生学会提出问题、分析问题、解决问题，提高科学思维能力。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；引导学生在观察现象的基础上，提出问题、分析问题、解决问题；通过小组合作、游戏等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。在教学过程中，教师应关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

1.说出泡泡的形成过程，列举影响泡泡大小的因素。

2.解释泡泡为什么能漂浮在空中，描述泡泡破裂的现象。

能力目标：

1.设计简单的实验方案，观察并记录泡泡的变化。

2.通过小组合作，分析实验结果，提出合理的解释。

情感态度与价值观目标：

1.体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

2.培养学生的观察力、好奇心和合作精神。

科学思维目标：

1.学会提出问题，运用科学方法进行观察和实验。

2.发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

科学评价目标：

1.评价实验方案的设计是否合理，实验结果是否准确。

2.评价学生在实验过程中的表现，包括观察、记录和分析能力。

三、教学重难点

教学重点在于让学生通过实验理解泡泡形成的原理，难点在于引导学生观察并记录泡泡的变化，理解影响泡泡大小的因素。一年级学生认知水平有限，需要通过直观的实验和教师的引导来突破难点，培养他们的观察能力和科学探究兴趣。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、泡泡制作工具、实验指导书、观察记录表等，确保教学活动顺利开展。学生需预习教材内容，准备画笔、记录本等学习用品。同时，教室环境布置应考虑小组合作需求，提前设计黑板板书，确保教学资源充足，为一年级学生提供良好的学习体验。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们要学习一个有趣的现象——吹泡泡。你们知道泡泡是怎么形成的吗？

2.提问：你们见过哪些形状的泡泡？它们是怎么产生的？

3.展示图片：展示不同形状、大小的泡泡图片，激发学生的兴趣。

学生活动：

1.思考：回顾自己见过的泡泡，思考泡泡的形成过程。

2.讨论：与同桌交流自己对泡泡的认识。

3.观察：认真观察图片中的泡泡，描述它们的形状和大小。

新授环节（35分钟）

任务一：探索泡泡的形成原理（10分钟）

教学目标：

1.知识目标：了解泡泡的形成过程，知道泡泡是由液体表面张力形成的。

2.能力目标：通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。

活动方案：

1.教师讲解泡泡的形成原理，并展示实验器材。

2.学生分组进行实验，观察泡泡的形成过程。

3.学生记录实验结果，并与组内同学讨论。

4.教师引导学生总结实验结论。

教师活动：

1.讲解液体表面张力的概念，并举例说明。

2.展示实验器材，包括泡泡水、吸管、剪刀等。

3.观察学生实验过程，解答学生疑问。

4.引导学生总结实验结论。

学生活动：

1.认真听讲，理解液体表面张力的概念。

2.积极参与实验，观察泡泡的形成过程。

3.记录实验结果，并与组内同学讨论。

4.总结实验结论，并分享给其他同学。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述泡泡的形成过程。

2.学生能够通过实验观察到泡泡的形成过程。

3.学生能够与组内同学合作完成实验。

任务二：探究泡泡的特性（10分钟）

教学目标：

1.知识目标：了解泡泡的形状、大小、颜色等特性。

2.能力目标：通过观察和实验，培养学