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中班体能主题多变的纸球教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生设计，旨在通过“多变的纸球”这一主题，锻炼学生的体能，提升他们的协调性和灵活性。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在培养幼儿的身体动作协调性和准确性，以及团队合作意识。在单元乃至整个课程体系中，本课作为体能活动的一部分，起着承上启下的作用，与前述基本动作技能相衔接，为后续更高难度的运动技能学习打下基础。核心概念包括：纸球的多种玩法、身体协调性训练、团队合作。

2.学情分析

中班幼儿在体能发展上已具备一定的基础，但个体差异较大。他们对于游戏和活动充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在技能水平上，部分幼儿可能已掌握简单的抛接技能，但整体协调性和灵活性有待提高。认知特点上，他们喜欢模仿和探索，对新颖的活动充满好奇。兴趣倾向方面，对与同伴互动的游戏较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：动作不协调、注意力不集中、规则理解困难等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：通过纸球游戏，提高幼儿的身体协调性和灵活性；培养幼儿的团队合作意识；激发幼儿对体育活动的兴趣。针对学情分析，教学策略将采用游戏化教学，通过多样化的纸球玩法，引导幼儿主动参与，并在活动中逐步掌握技能。同时，注重个别化指导，针对不同幼儿的特点，提供适宜的帮助和支持。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并说出三种以上的纸球玩法。

列举：能够列举出至少五种使用纸球进行体能锻炼的动作。

解释：能够解释纸球玩法中涉及的体能训练原理。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的纸球游戏，包括规则和玩法。

参与：能够在游戏中灵活运用不同的纸球玩法。

评价：能够评价同伴在纸球游戏中的表现。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验团队合作的重要性，乐于参与集体活动。

积极：对体能锻炼活动保持积极的态度，享受运动带来的乐趣。

尊重：尊重同伴，在游戏中学会倾听和沟通。

4.科学思维的目标

观察：通过观察纸球在不同玩法中的运动轨迹，培养观察能力。

推理：通过推理分析不同玩法对身体协调性的影响，提升逻辑思维能力。

创新：在游戏设计中体现创新思维，设计出独特的纸球玩法。

5.科学评价的目标

自评：能够对自己的纸球游戏表现进行自我评价。

互评：能够对同伴的纸球游戏表现进行客观评价。

反馈：能够根据评价结果调整自己的游戏策略。

三、教学重难点

重点：掌握多种纸球玩法，提高身体协调性和灵活性。

难点：设计创新纸球游戏，培养团队合作意识，突破动作协调性不足的瓶颈。难点在于学生需将抽象的体能训练原理与具体游戏相结合，需要教师引导和个别化指导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作10张图文并茂的多媒体课件，5种不同材质的纸球教具，以及相关的体能训练视频资料。学生方面，需要提前预习相关体能知识，并准备画笔、纸球等学习用品。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，提前规划好黑板板书的内容框架，以便于教学活动的有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引导学生回忆以往体育活动的经验，激发学生对本节课的兴趣。

提问内容：同学们还记得我们在体育课上玩过的哪些游戏？这些游戏对你们有什么帮助？

学生预期行为：

学生积极回忆并分享自己在体育活动中的经验。

学生表达出对体育活动的喜爱和对新活动的期待。

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：纸球的种类与特性

活动方案：

1.教师展示不同材质和尺寸的纸球，引导学生观察并描述它们的特性。

2.学生分组讨论，总结不同纸球的种类和特点。

3.教师邀请各小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

学生预期行为：

学生能够准确描述不同纸球的种类和特性。

学生能够通过观察和讨论，了解纸球在不同游戏中的运用。

教学任务二：纸球玩法展示

活动方案：

1.教师展示几种基本的纸球玩法，如抛接、传接、击打等。

2.学生分组尝试不同的玩法，教师巡回指导。

3.各小组分享自己的玩法，教师点评并总结。

学生预期行为：

学生能够掌握基本的纸球玩法。

学生能够在游戏中灵活运用所学技能。

教学任务三：纸球游戏设计

活动方案：

1.教师引导学生思考如何设计一个有趣的纸球游戏。

2.学生分组讨论，设计游戏规则和玩法。

3.各小组展示自己的游戏设计，教师点评并总结。

学生预期行为：

学生能够设计出具有创意的纸球游戏。

学生能够运用所学知识，将纸球玩法与其他元素相结合。

教学任务四：纸球游戏实践

活动方案：

1.教师根据学生设计的游戏，组织全体学生进行游戏实践。

2.教师巡回指导，关注学生