高考化学一轮复习非金属其化合物氮其化合物新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考化学一轮复习非金属其化合物氮其化合物新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年新高一学生，依据人教版《化学》教材编写。教材内容涉及氮及其化合物的性质、制备、应用等，是化学基础中的重要组成部分。氮及其化合物在自然界和人类生活中扮演着重要角色，如氮气、氨、硝酸等。本节课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位和作用，与前后的知识关联密切。核心概念包括氮及其化合物的性质、制备方法、应用领域等，核心技能包括实验操作、数据分析、问题解决等。

2.学情分析

新高一学生对化学学科已有一定的了解，但缺乏系统性的知识体系。学生具备一定的实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。在学习过程中，学生可能存在的学习困难包括：对氮及其化合物性质的理解不够深入，实验操作不够规范，数据分析能力不足等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，注重培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

3.教学目标

本节课的教学目标如下：

知识目标：掌握氮及其化合物的性质、制备方法、应用领域等。

技能目标：熟练进行氮及其化合物的实验操作，提高数据分析能力。

情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出氮及其化合物的分类和基本性质。

列举几种常见的氮及其化合物的例子，并描述其用途。

解释氮的固定过程及其在农业生产中的重要性。

设计一个简单的实验方案，用于检测氮气或氨气的存在。

2.能力目标

运用化学方程式描述氮及其化合物的化学反应。

分析实验数据，得出合理的结论。

评价不同氮肥的优缺点，并解释其选择依据。

解决实际问题，如如何提高氮肥的利用率。

3.情感态度与价值观目标

认识到化学知识在解决实际问题中的重要性。

培养对化学学科的兴趣和好奇心。

树立正确的环保意识，理解化学物质对环境的影响。

发展合作学习的能力，通过小组讨论共同解决问题。

三、教学重难点

教学重点在于氮及其化合物的性质和反应机制，难点在于理解氮的固定过程和氮肥的合理使用。学生需掌握氮的化学性质，并能设计实验验证，同时理解氮肥对环境的影响，以及如何科学施肥。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、氮及其化合物性质图表、实验演示视频、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，将教室座位调整为小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便于师生互动和知识点的清晰展示。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示氮气在自然界中的分布和作用图片，引导学生思考氮气的重要性。

学生活动：学生观察图片，思考并分享自己对氮气的认识。

预期行为：学生能够说出氮气在自然界中的分布和作用，如大气中的氮气占比、氮气在植物生长中的作用等。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1氮及其化合物的性质

活动设计：教师通过多媒体课件展示氮及其化合物的性质，包括物理性质和化学性质。

学生活动：学生观察课件，记录氮及其化合物的性质，并尝试解释其成因。

预期行为：学生能够说出氮及其化合物的物理性质（如无色无味、不易燃烧等）和化学性质（如与氢气反应生成氨气等）。

2.2氮的固定

活动设计：教师通过实验演示氮的固定过程，并引导学生分析其原理。

学生活动：学生观察实验，记录实验现象，并尝试解释氮的固定过程。

预期行为：学生能够说出氮的固定过程（如生物固氮、工业固氮等）及其原理。

2.3氮肥的应用

活动设计：教师通过案例讲解氮肥在农业生产中的应用，并引导学生分析不同氮肥的特点。

学生活动：学生听讲，记录氮肥的应用案例，并尝试分析不同氮肥的特点。

预期行为：学生能够说出氮肥在农业生产中的应用（如提高作物产量、改善作物品质等），并分析不同氮肥的特点（如尿素、硝铵等）。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：教师通过提问、小组讨论等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生活动：学生回答问题，参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

预期行为：学生能够正确回答关于氮及其化合物性质、氮的固定和氮肥应用的问题，并能进行简单的分析。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

学生活动：学生听讲，回顾本节课的学习内容。

预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并说出氮及其化合物性质、氮的固定和氮肥应用的重点和难点。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：教师布置课后作业，包括课本练习题、实验报告等。

学生活动：学生领取作业，记录作业内容。