教科版一年级语文下册教案小鹰学飞（2025—2026学年）.docxVIP

教科版一年级语文下册教案小鹰学飞（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《小鹰学飞》选自教科版一年级语文下册，属于低年级语文教学范畴。教材分析方面，本课内容旨在培养学生的阅读理解能力和想象力，通过小鹰学飞的寓言故事，让学生体会坚持与努力的重要性。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既巩固了学生已掌握的拼音和基本词汇，又为后续的阅读理解能力提升打下基础。核心概念包括寓言故事的特点、坚持与努力的意义，技能方面则侧重于学生的阅读理解、词汇积累和情感体验。

二、学情分析

一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们已经掌握了一定的拼音和基本词汇，但阅读理解能力和想象力还有待提高。生活经验方面，学生对飞翔的动物有一定的认知，但具体到小鹰学飞的故事，可能存在理解上的困难。在技能水平上，学生可能对寓言故事的结构和寓意理解不够深入。认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。兴趣倾向上，学生喜欢听故事，对动物故事尤为感兴趣。可能存在的学习困难包括对寓言故事结构的混淆和对故事寓意的理解困难。

三、教学目标与策略

基于以上分析，本课的教学目标设定为：1.通过阅读《小鹰学飞》，理解故事内容，体会坚持与努力的重要性；2.培养学生的阅读理解能力和想象力；3.引导学生积累词汇，提高语言表达能力。为实现这些目标，教学策略将包括：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生通过图片、动作等辅助理解故事内容；3.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考故事寓意；4.设计互动环节，让学生在游戏中学习和巩固知识。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：识别并正确拼读故事中出现的生字词。

列举：能从故事中列举出小鹰学飞过程中遇到的困难和挑战。

解释：理解故事中小鹰学飞所蕴含的坚持不懈的寓意。

2.能力的目标：

设计：通过角色扮演，模拟小鹰学飞的过程，提高学生的语言表达和情景模拟能力。

评价：能够根据故事内容，评价小鹰的行为是否正确，以及为什么。

3.情感态度与价值观的目标：

说出：表达对小鹰坚持不懈精神的认同和赞赏。

解释：能够从故事中感受到努力和坚持的重要性，并将其与自身的学习生活联系起来。

4.科学思维的目标：

分析：通过故事情节的分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

归纳：从故事中归纳出关于成长和成功的普遍道理。

5.科学评价的目标：

评价：能够对故事中的角色行为进行合理评价，并说明理由。

反思：反思自身在学习过程中是否有过类似小鹰的经历，并思考如何改进。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《小鹰学飞》的故事内容，掌握生字词，并能运用故事中的寓意进行简单表达。教学难点在于帮助学生理解寓言故事的结构和寓意，以及如何将故事中的坚持不懈精神与自身学习生活相结合，这需要通过情境创设和互动讨论来逐步突破。

四、教学准备

教学准备：精心准备多媒体课件，包含故事插图、生字词卡片、角色扮演道具；准备故事背景音乐和视频资料，以增强学生的学习兴趣。学生需预习课文，准备画笔记录故事中的场景。教室环境布置需考虑小组合作的空间，提前设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：

教师站在讲台前，面带微笑，用温暖的语言问候学生：“大家好，今天我们来学习一个关于勇气和坚持的故事。”

教师出示一只小鹰的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们见过鹰吗？它们是怎么飞行的？”

教师简要介绍鹰的特点，特别是它们如何学会飞翔。

2.学生活动：

学生观察图片，积极回答教师的问题。

学生分享自己见过的鹰或对鹰的认知。

新授

时间预估：30分钟

任务一：阅读故事，理解内容

目标：通过阅读，理解故事情节，掌握生字词。

1.教师活动：

教师分发故事《小鹰学飞》的文本，指导学生阅读。

教师提出问题：“小鹰学飞的过程中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？”

教师引导学生找出故事中的生字词，并讲解其意思。

2.学生活动：

学生独立阅读故事，标记出生字词。

学生回答教师的问题，分享自己对故事的理解。

任务二：角色扮演，体验情感

目标：通过角色扮演，体验小鹰学飞的情感变化。

1.教师活动：

教师将学生分成小组，每组分配小鹰、鹰妈妈、风等角色。

教师讲解每个角色的特点和行为。

教师组织学生进行角色扮演，体验小鹰学飞的过程。

2.学生活动：

学生分组讨论，确定每个角色的台词和行为。

学生进行角色扮演，表达角色的情感。

任务三：绘制思维导图，梳理故事结构

目标：通过绘制思维导图，梳理故事结构，理解故事逻辑。

1.教师活动：

教师展示思维导图的基本结构，并讲解如何绘制。

教师引导学生根据故事内容，绘制思维导图。

教师指导学生如