延学单、练习关键题.pptxVIP

五（3）班;题目类型：是否赞成并说理由;例1：《延学单》P36

题目：3.“不过，《真正的人》开头用了很长的篇幅单纯描写森林里的景象，我看不下去，‘跳’了过去。”你是否赞同作者的这种读书方法?请说明理由。

联想考点：让你发表对“跳读”方法的看法，和课本第25课P108课后习题发表对“一知半解”的看法题目类似。

解析：这是摘自文章里的内容，说明这种方法是可行的，是可以赞同的，回到文章看作者这样做的目的是什么？是因为读不下去不感兴趣，他更喜欢故事性强的描写。那么“兴趣”就可以作为你赞同的理由之一。当然不赞同也可以，言之成理即可。

示例一（赞同）：我赞同这种读书方法（定性）。阅读的核心是获取自己需要的内容、感受阅读的乐趣，当遇到冗长且不感兴趣的内容时，跳读可以节省时间，快速抓住书中的核心情节和重点内容，让我们保持较高的阅读??趣，同时还可以提高阅读效率。（说理由，两点：保持兴趣，提高效率）

示例二（不赞同）：我不赞同这种读书方法。书中的环境描写往往是为后续情节、人物塑造做铺垫的，跳读会错过这些细节，无法全面理解作品的内涵和作者的写作意图。而且读一本书应该全面地去读才能了解整本书的全貌，吸收整本书的精华，跳读会损失阅读的完整性。（说理由，两点：错过细节，损失阅读的完整性）;例2：《七八单元练习》最后一题

题目：5.文中写到“即使我把‘敏’读作‘每’，引得父亲哈哈大笑，我依然读得津津有味。”你是否赞同这样读书，说明理由。

联想考点：这题基本和课本第25课P108课后习题发表对“一知半解”的看法题目一致。

解析：这也是摘自文章里的内容，回到文章看作者这样读错，为什么父亲会笑？那是因为我当时还很小，不太认字。第2段说父亲和母亲看我如此爱读书爱学习，十分欣喜地笑。看来，父亲喜欢我的“爱读书”，为此欣慰。是一种鼓励和认可。这题是开放式的，既可以赞同也可以不赞同。

示例一（赞同）：我赞同这种读书方法（定性）。俗话说“书读百遍，其义自见”“开卷有益”（引用名言）多读就有收获，读得多了慢慢就明白了。（解释名言，肯定做法）而且也可以培养爱读书的习惯。（说理由，多读可以弥补理解，培养好习惯）

示例二（不赞同）：我不赞同这种读书方法。字音读不对，自然也就难以理解这个字以及与之相关的词语、句子的含义，不利于理解整本书的内容。而且如果读不懂，既浪费时间也没什么效果，有时候还可能理解错误，产生不好的影响。（说理由，不利于理解，浪费时间，甚至有反效果）;例3：《延学单》P40最后一题

题目：3.五年级(1)班同学在一起交流阅读书目时，小语说：“我不愿意读名著，我觉得名著的字数太多了，浪费时间，还不如看名著电影。”为了说服小语读名著，你会说什么呢?

解析：这不是摘自文章和材料里的内容，材料一说大家阅读类型单一，阅读品味下降，材料二说阅读量非常不足，材料三也提出阅读方式以自己单独阅读为主，说白了都是在倡导多阅读，多深入阅读。因此，只能选不赞成。

同学的观点中出现“阅读名著”和“看名著电影”两个对比项，那么就要说到读名著的好处和看名著电影的弊病，还提到了“浪费时间”，看名著是浪费时间吗？也需要进一步思考。

这里又涉及劝告对象，因此也要注意说话的语气。

小语，我不太同意你的观点。

虽然读名著确实可能比看电影的时间要长一些，但这绝不是浪费时间。

名著是前人思想的精华和丰富阅历的浓缩，其中描写的详细的情节和深入的人物刻画，能让我们更好的感受到故事中的情感与智慧。而且那些优美的语段值得我们反复揣摩和积累，可以扩展我们的想象力，提升我们的理解力和文化素养。

名著电影是基于名著改编的，其中有删改和再创作，而且具有娱乐性，是快餐式的消费，和读名著还是有差异的。我们还是多读名著，和指着对话吧。