2024年太原市教师招聘之中学教师招聘考试题库(历年真题)[1].docxVIP

2024年太原市教师招聘之中学教师招聘考试题库(历年真题)

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，‘数学思考’这一核心素养的内涵不包括以下哪项？()

A.理解数学概念、原理和方法

B.发展数学思维和逻辑推理能力

C.培养学生创新精神和实践能力

D.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力

2.以下哪个不属于《普通高中数学课程标准（2017年版）》的基本理念？()

A.数学课程内容的呈现方式应多样化

B.注重数学与生活、技术与数学的相互联系

C.培养学生的数学文化素养

D.强化数学知识的记忆和应用

3.在《高中数学课程标准》中，‘数学抽象’这一核心素养的培养主要通过以下哪种途径实现？()

A.通过解决实际问题

B.通过数学概念和原理的学习

C.通过数学史的学习

D.通过数学竞赛活动

4.以下哪个不是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中‘综合与实践’课程的特点？()

A.强调学生自主探究

B.注重数学与生活的联系

C.培养学生的合作意识

D.侧重于数学知识的传授

5.在《普通高中数学课程标准（2017年版）》中，‘数学建模’这一核心素养的目的是什么？()

A.培养学生的数学思维

B.增强学生的数学应用能力

C.提高学生的数学运算能力

D.拓展学生的数学知识面

6.以下哪个不是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中‘数学探究’课程的基本要求？()

A.鼓励学生自主探究

B.培养学生的合作精神

C.注重数学知识的系统性

D.强化数学技能的训练

7.在《普通高中数学课程标准（2017年版）》中，‘数学文化’这一核心素养的内涵不包括以下哪项？()

A.理解数学的发展历程

B.培养学生的数学审美

C.增强学生的数学应用意识

D.提高学生的数学思维能力

8.以下哪个不是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中‘数学应用’课程的特点？()

A.注重数学与生活的联系

B.培养学生的实践能力

C.强化数学知识的记忆

D.提高学生的数学思维能力

9.在《普通高中数学课程标准（2017年版）》中，‘数学探究’课程的设计应遵循以下哪个原则？()

A.教师主导，学生主体

B.注重知识传授，忽视能力培养

C.理论与实践相结合

D.忽视学生的个体差异

10.以下哪个不是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中‘数学基础’课程的基本要求？()

A.理解数学概念、原理和方法

B.培养学生的数学思维和逻辑推理能力

C.增强学生的数学应用意识和实践能力

D.强化学生的数学记忆和运算技能

二、多选题(共5题)

11.在《普通高中数学课程标准（2017年版）》中，以下哪些属于‘数学抽象’这一核心素养的培养目标？()

A.建立数学模型

B.发展数学思维

C.逻辑推理

D.算法设计

E.数学应用

12.根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，以下哪些教学方法有助于提高学生的‘数学建模’能力？()

A.案例教学

B.项目学习

C.课堂教学

D.小组合作

E.竞赛活动

13.在《普通高中数学课程标准（2017年版）》中，以下哪些是‘数学应用’这一核心素养的体现？()

A.应用数学知识解决实际问题

B.评价数学模型的适用性

C.分析数学问题的数学本质

D.创新数学解题方法

E.培养学生的数学审美

14.以下哪些内容是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中‘数学思考’这一核心素养的要求？()

A.理解数学概念、原理和方法

B.发展数学思维和逻辑推理能力

C.培养学生创新精神和实践能力

D.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力

E.提高学生的数学运算速度

15.在《普通高中数学课程标准（2017年版）》中，以下哪些教学策略有助于提升学生的‘数学文化’素养？()

A.介绍数学历史和数学家的故事

B.分析数学问题的哲学内涵

C.开展数学竞赛活动

D.结合数学与文学、艺术等跨学科学习

E.强调数学的严谨性

三、填空题(共5题)

16.《普通高中数学课程标准（2017年版）》中，‘数学建模’这一核心素养的培养，要求学生能够从实际情境中抽象出数学问题，并建立数学模型，以下数学模型中不属于几何模型的是________。

17.在解决《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提到的‘实际问题’时，教师应引导学生进行________，以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

18.根据《普通高中数学课程标准