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深耕心育沃土，守护青春阳光——2023年学生心理健康教育成果展示

学生心理健康是其全面发展的基础，也是社会和谐稳定的重要基石。2023年，在各级教育主管部门的统筹指导下，各地各校积极响应，多措并举，学生心理健康教育工作在体系构建、内容创新、方法优化及保障机制等方面均取得了显著进展，形成了一系列富有成效的实践经验，为青少年的健康成长保驾护航。

一、政策引领与顶层设计：擘画心育工作新蓝图

2023年，学生心理健康教育的政策支持力度持续加大，顶层设计更为完善。各地结合实际，深入贯彻落实国家关于加强学生心理健康工作的系列指导意见，将心理健康教育全面融入教育改革发展整体规划。

*强化制度保障：多地教育部门联合卫健、宣传等多部门出台配套政策，明确了心理健康教育在学校工作中的优先级，从经费投入、人员配置、场地建设等方面提供了刚性保障。部分地区将学生心理健康教育工作成效纳入学校考核评价体系，进一步压实了学校主体责任。

*完善工作机制：普遍建立了由教育行政部门牵头，学校具体实施，家庭、社会协同参与的心理健康教育工作机制。定期召开专题会议，研判学生心理健康状况，部署重点工作，形成了上下联动、齐抓共管的良好局面。

*优化资源配置：鼓励和引导社会资源参与学生心理健康服务，推动高校心理学科研力量与中小学实践需求对接，为基层学校提供了更专业的技术支持和资源服务。

二、教育体系构建与内容创新：夯实心育工作主阵地

学校作为心理健康教育的主阵地，2023年在课程建设、活动开展和环境营造方面进行了积极探索与实践。

*课程体系日趋完善：各地各校严格按照国家课程方案要求，开足开齐心理健康教育课程。课程内容更加贴近学生生活实际和心理需求，从情绪管理、压力应对、人际交往到生命意义探索、生涯规划指导等，形成了覆盖不同学段、循序渐进的内容体系。教学方法也更加灵活多样，体验式、互动式、情境式教学广泛应用，提升了课程的吸引力和实效性。

*活动载体丰富多彩：“5·25心理健康月”、“心理健康周”等主题活动深入人心，通过心理漫画、演讲比赛、情景剧展演、团体辅导、心理拓展等形式，营造了积极向上的校园心理文化氛围。许多学校还结合传统节日、重大纪念日等，开展具有特色的心理健康主题教育活动，使心理健康理念潜移默化地融入学生日常。

*积极心理品质培育：教育重点从以往的问题导向逐步向积极心理品质培育转变。通过开设积极心理学课程、开展感恩教育、挫折教育、责任教育等，引导学生认识并发挥自身优势，培养乐观、自信、坚韧的心理品质，提升心理韧性和抗挫折能力。

三、筛查干预与咨询服务：筑牢心育工作安全网

精准识别、及时干预是保障学生心理健康的关键环节。2023年，各地各校在心理问题早期识别、预警和科学干预方面的能力得到显著提升。

*建立常态化筛查机制：多数学校建立了新生入学心理普查、学期中重点排查、特殊时期专项筛查相结合的学生心理健康状况监测体系。运用标准化心理量表和科学评估方法，对学生心理状况进行全面摸底，建立了动态更新的学生心理健康档案，为精准施策提供了依据。

*完善“一生一策”干预方案：对于筛查中发现的有心理困扰或风险的学生，建立了“一生一策”的帮扶机制。由专业心理教师、班主任、学科教师、家长等组成帮扶小组，制定个性化的辅导计划和干预措施，确保重点学生得到及时、有效的心理支持和帮助。

*提升心理咨询服务质量：学校心理咨询室的建设和规范管理得到加强，咨询时段得到保障，咨询服务的可及性进一步提高。通过培训和督导，专兼职心理教师的专业素养和服务能力持续提升。部分学校还引入了校外专业心理服务机构的力量，为学生提供更专业的心理咨询和危机干预服务。同时，严格遵守保密原则，尊重学生隐私，营造了安全、信任的咨询环境。

四、队伍建设与专业赋能：激活心育工作内驱力

建设一支数量充足、素质优良的心理健康教育教师队伍，是提升心育工作质量的核心保障。

*加强专业师资配备：各地严格按照师生比要求配备专职心理教师，并鼓励班主任、学科教师、辅导员等考取心理咨询师资格证书，壮大兼职心理教师队伍。

*系统化专业培训体系：建立了覆盖岗前培训、在岗轮训、专题研修、高级研修等不同层次的培训体系。培训内容涵盖心理理论知识、咨询技能、危机干预、团体辅导、积极心理学应用等多个方面，有效提升了教师队伍的专业水平和实践能力。

*强化教研与督导机制：通过成立心理健康教育教研组、定期开展教研活动、组织案例研讨、邀请专家进行现场督导等方式，促进教师之间的学习交流与专业成长，解决实际工作中遇到的困惑和难题。

五、家校社协同与环境营造：凝聚心育工作合力

学生心理健康的维护需要家庭、学校、社会的共同努力，构建协同育人格局至关重要。

*深化家校共育：通过家长学堂、心理健康讲座