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2019年普通高等学校招生全国统一考试（全国II卷）英语真题解析报告

一、试卷整体评价

2019年全国II卷英语试题严格遵循了《普通高中英语课程标准》的要求，坚持了“立德树人”的根本任务，在保持试卷结构和题型相对稳定的基础上，注重考查学生的核心素养，尤其是语言运用能力和思维品质。试题选材广泛，内容积极向上，贴近学生生活，富有时代气息。整体难度分布合理，既有对基础知识的考查，也有对学生综合能力的挑战，较好地体现了高考的选拔功能和对中学英语教学的导向作用。

二、各题型深度解析

（一）听力理解

本年度听力试题选材围绕学生日常生活、学习、社交等常见话题展开，如周末计划、校园活动、旅行安排、咨询建议等。对话场景真实，语言地道自然，语速适中。

1.选材特点：注重实用性和交际性，话题贴近学生生活，易于理解。同时，也包含了一些具有文化背景的内容，如对特定节日或习俗的提及，考查学生的跨文化理解能力。

2.考点分布：主要考查学生获取事实性信息（如时间、地点、人物、事件、原因等）的能力，这部分题目占比较大。同时，也涉及对说话人态度、意图以及简单推断能力的考查。题目设置梯度合理，从直接信息抓取到间接信息推断，逐步深入。

3.能力考查：强调学生在真实语境中理解和运用语言的能力。学生不仅需要听懂单词和句子，更要理解语篇意义，把握说话人的弦外之音。部分题目需要学生对听到的信息进行简单的加工和整合。

（二）阅读理解（含七选五）

阅读理解部分由四篇短文和一篇七选五补全短文组成，选材涵盖了人物故事、科普知识、文化现象、社会热点等多个领域，体裁包括记叙文、说明文、议论文等。

1.A篇（记叙文）：通常以人物故事或生活轶事为主，情节生动，趣味性较强。题目设置多为细节理解题，考查学生快速查找和理解具体信息的能力。学生需关注时间、地点、事件发展等关键信息。

2.B篇（说明文/议论文）：可能涉及社会文化、科技发展或个人感悟等主题。此类文章结构相对清晰，论点明确。题目设置除细节题外，可能会有推理判断题和主旨大意题，考查学生对文章深层含义的理解和逻辑推理能力。

3.C篇（科普说明/社会现象）：往往围绕某个科学发现、技术应用或社会趋势展开，具有一定的知识性和前沿性。语言表达可能稍显复杂，包含一些专业术语或长难句。题目设置注重考查学生对复杂信息的理解、归纳和推断能力，以及对作者观点态度的把握。

4.D篇（深度议论/文化解读）：通常是四篇中难度较大的一篇，可能涉及对某种文化现象、文学作品或哲学思想的探讨。文章逻辑性强，观点可能较为抽象或深刻。题目设置以推理判断、主旨大意和词义猜测为主，要求学生具备较强的语篇分析能力和批判性思维。

5.七选五：主要考查学生对文章整体结构和上下文逻辑关系的理解能力。所选短文通常结构清晰，如总分、分总、并列等。选项设置既有段落主题句，也有承上启下的过渡句或细节支撑句。学生需关注空格前后句的关键词、逻辑连接词以及段落大意，确保所选选项与上下文语意连贯、逻辑一致。

（三）语言知识运用（完形填空与语法填空）

此部分旨在考查学生在语篇中综合运用语言知识的能力，包括词汇、语法、固定搭配以及上下文理解等。

1.完形填空：通常为一篇记叙文或夹叙夹议的短文，情节完整，主题积极。

*考点设置：以实词（名词、动词、形容词、副词）为主，虚词（介词、连词）为辅。重点考查学生在具体语境中对词义的辨析能力、固定搭配的掌握以及对上下文逻辑关系的理解。

*解题关键：学生需通读全文，把握文章主旨和作者情感态度，然后根据上下文语境进行选择。“瞻前顾后”是解题的基本原则，有时还需要结合生活常识进行判断。

2.语法填空：一篇题材多样的短文，通过设置10个空，考查学生对英语语法、词汇在具体语境中灵活运用的能力。

*考点分布：涉及动词的时态语态、非谓语动词、名词、代词、冠词、介词、连词、形容词、副词的比较级最高级以及词性转换等。

*能力要求：学生不仅要掌握基本的语法规则，更要能在语篇层面理解句子结构和上下文逻辑，从而准确判断所填词的词性和形式。对于给出提示词的空格，需考虑词形变化；对于未给提示词的空格，则多考查冠词、介词、连词或代词等。

（四）写作（应用文写作与读后续写/概要写作）

写作部分全面考查学生的语言输出能力，包括应用文的规范写作和在特定语境下进行连贯表达的能力。2019年全国II卷采用的是应用文写作加读后续写的模式。

1.应用文写作：通常为书信类（如邀请信、感谢信、道歉信、建议信、申请信等）或通知、演讲稿等。

*考查重点：格式规范、内容要点齐全、语言得体、表达准确简洁。学生需审清题目要求，明确写作对象和写作目的，包含所有提示信息，并用恰当的语气和文体进行表达。

*评分标准：内容、语言和结构是三大评