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五年级书法教学完整教案

一、课程总览

本教案针对小学五年级学生的认知特点与书法学习基础，以楷书为核心，系统梳理汉字结构规律，强化基本笔画的精准运用，旨在提升学生的书写技能、审美素养及对中华优秀传统文化的认同感。教学过程注重趣味性与专业性的结合，理论讲解与实践练习并重，鼓励学生在临摹中感悟，在感悟中进步。

二、授课对象

小学五年级学生（已具备基本的执笔姿势、坐姿基础，初步接触过楷书基本笔画的写法）

三、课时安排

本单元共设若干课时，本教案为其中一课时的详细展开，主题为“楷书左右结构字的写法（一）——左窄右宽与左宽右窄”。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握楷书左右结构中“左窄右宽”和“左宽右窄”两种基本类型的字形特点及书写规律。

2.能够准确临摹范字，并尝试独立书写结构匀称、比例协调的左右结构汉字。

3.进一步巩固正确的执笔姿势和书写姿势，提升运笔的稳定性与节奏感。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、分析例字，引导学生自主发现不同类型左右结构字的形态差异和组合规律。

2.运用示范、讲解、练习、点评相结合的方法，使学生在实践中理解并掌握书写要领。

3.鼓励学生进行小组讨论与互助学习，培养观察力、分析力和合作探究能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字结构的匀称美与书写的韵律感，激发对书法艺术的兴趣和热爱。

2.培养学生认真细致、持之以恒的学习态度和良好的书写习惯。

3.体会书法中蕴含的传统文化魅力，增强文化自信。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解并掌握“左窄右宽”、“左宽右窄”两类左右结构字的结构特征及部件间的穿插避让关系。

2.学会根据字形特点调整笔画的长短、粗细和位置，力求字形匀称、端庄。

（二）教学难点

1.准确把握左右部件的宽窄比例及高低错落的微妙变化，避免字形呆板或失衡。

2.将结构规律灵活运用于不同汉字的书写实践中，做到举一反三。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含书法名家作品欣赏、本课范字图片及结构分析图）、田字格黑板或白板、优质毛笔、墨汁、宣纸、砚台、镇纸、示范用例字卡片。

2.学生准备：毛笔、墨汁、毛边纸或半生熟宣纸、砚台、镇纸、字帖（可选）、练习用田字格纸。

七、教学过程

（一）课程导入（约5分钟）

师：同学们，我们之前已经一起领略了书法的魅力，也练习了不少基本笔画。大家有没有发现，单个的笔画就像我们身体的各个部位，只有把它们巧妙地组合起来，才能构成一个个生动美观的汉字。今天，我们就来深入学习一种非常常见的汉字结构——左右结构。（板书：左右结构字的写法）看看这些“左邻右舍”如何相处，才能让我们的汉字既端正又漂亮。

（可通过展示两个结构匀称和结构松散的同一汉字对比，引导学生初步感知结构的重要性。）

（二）新课讲授（约15分钟）

1.认识左右结构

师：什么是左右结构的字呢？（引导学生回答）简单来说，就是一个字可以明显地分成左边和右边两个部分，这两个部分就像两个好朋友肩并肩站在一起。比如我们学过的“林”、“河”、“唱”这些字。

2.分析“左窄右宽”型字

师：请同学们看大屏幕上的“江”字和“快”字。（展示例字）仔细观察，这两个字的左右两部分在宽度上有什么特点？（引导学生观察并总结：左边窄，右边宽）

师：说得非常好！像这样左边部件窄小，右边部件宽绰的字，我们称之为“左窄右宽”型。（板书：左窄右宽）

师：（以“江”字为例进行结构分析）大家看，“江”字左边是三点水旁，占位较窄；右边是“工”字，占位较宽。书写时，左边的三点水要写得紧凑一些，右边的“工”字要写得舒展大方，并且注意左右两部分要相互呼应，不能隔得太远，也不能挤在一起。特别是右边“工”字的第一横，起笔要略高于左边的首点，这样整个字才显得平稳。

3.分析“左宽右窄”型字

师：我们再来看大屏幕上的“都”字和“和”字。（展示例字）这两个字的左右部分又有什么特点呢？（引导学生观察并总结：左边宽，右边窄）

师：非常准确！这种左边部件宽，右边部件窄的字，我们称之为“左宽右窄”型。（板书：左宽右窄）

师：（以“都”字为例进行结构分析）“都”字左边是“者”字旁，占位较宽；右边是双耳刀旁，占位较窄。写的时候，左边的“者”要写得稳重大方，笔画之间要匀称；右边的双耳刀要写得挺拔小巧，略微向上提一点，靠近左边部件，使整个字的重心平稳。注意右边的竖弯钩要舒展有力，起到支撑平衡的作用。

（三）示范与练习（约20分钟）

1.教师示范

师：下面，老师来分别示范“江”字和“都”字的写法，请大家仔细观察老师的执笔姿势、运笔方法和字形结构。

（教师在田字格中慢速示范，边示范边讲解：

*“江”字：首点略顿，中点略向左下，末点略顿后向右上出锋，指向右部；右边“工”字，短横起笔稍高，长横