部编版二下语文画杨桃教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版二下语文画杨桃教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编版二年级下册语文课本中的《画杨桃》一文进行设计。该单元主题为“自然之美”，旨在引导学生观察自然、体验生活，培养审美情趣。本课内容位于单元中段，前承“春天”主题，后启“夏天”主题，承上启下，具有衔接作用。通过学习《画杨桃》，学生可以了解杨桃的特点，培养观察能力、表达能力，并学会用恰当的词语描绘事物。

2.学情分析

二年级学生对自然界的认识逐渐丰富，具备一定的观察能力和表达能力。然而，由于年龄特点，他们的思维仍以具体形象为主，对抽象概念的理解较为困难。此外，部分学生可能对杨桃这种水果不够熟悉，容易产生混淆。因此，教学过程中需注重引导学生观察、体验，并通过多种方式激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.知识与技能：了解杨桃的特点，学会用恰当的词语描绘事物。

2.过程与方法：通过观察、体验，培养学生的观察能力、表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受自然之美，培养审美情趣。

（2）教学策略

1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等丰富多样的教学手段，引导学生关注杨桃，激发学习兴趣。

2.引导观察，培养能力：组织学生观察杨桃，引导他们用语言描述杨桃的特点。

3.活动体验，提升素养：设计相关活动，让学生在实践中提升观察能力、表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出杨桃的基本特征，包括形状、颜色、味道等。

列举至少三种描述杨桃的形容词，并解释其含义。

解释文中杨桃与画中的杨桃差异的原因。

2.能力的目标

设计一幅描绘杨桃的图画，并尝试从不同角度观察。

评价同学的图画，提出改进建议。

阐释如何通过观察和想象来丰富自己的描述。

3.情感态度与价值观的目标

感受自然之美，对杨桃产生兴趣。

尊重他人的观察和表达，培养合作学习的精神。

认识到细节观察和想象在艺术创作中的重要性。

4.科学思维的目标

比较不同观察角度下的杨桃特征，培养观察的准确性。

分析文中杨桃描述的方法，提高逻辑思维能力。

推断杨桃在生活中的应用，培养科学推理能力。

5.科学评价的目标

评价自己的图画和描述，根据标准进行自我评估。

评价同学的图画和描述，给出具体、有建设性的反馈。

反思学习过程，总结观察和表达的经验。

三、教学重难点

教学重点：引导学生通过观察和描述，理解杨桃的特点，并学会用恰当的词语描绘事物。

教学难点：培养学生的观察能力和表达能力，尤其是在描述杨桃的细节和形象上，帮助他们克服思维定势，提升想象力。

四、教学准备

教学前，我将准备包括PPT课件、杨桃图片、观察记录表、绘画工具等在内的教学材料。学生需预习课文内容，并准备好画笔等绘画工具。此外，我将设计一个互动式学习环境，包括小组合作学习区域和黑板板书框架，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过展示杨桃的图片或实物，激发学生的兴趣。

2.教师引导：“同学们，你们认识这是什么吗？它叫什么名字？”

3.学生活动：学生观察并回答。

4.预期行为：学生能够识别出杨桃并说出其名称。

新授（35分钟）

任务一：认识杨桃（10分钟）

1.活动设计：教师展示杨桃的图片和实物，引导学生观察杨桃的形状、颜色、味道等特点。

2.教师引导：“请大家仔细观察杨桃，看看它是什么形状的？颜色是什么？味道如何？”

3.学生活动：学生观察并回答。

4.预期行为：学生能够说出杨桃的形状、颜色和味道。

任务二：描绘杨桃（10分钟）

1.活动设计：教师分发画纸和画笔，引导学生描绘自己观察到的杨桃。

2.教师引导：“请大家拿起画笔，描绘一下你刚才观察到的杨桃。”

3.学生活动：学生进行绘画。

4.预期行为：学生能够画出自己观察到的杨桃。

任务三：比较杨桃（10分钟）

1.活动设计：教师展示不同形状、颜色的杨桃图片，引导学生进行比较。

2.教师引导：“请大家比较一下这些杨桃，看看它们有什么不同？”

3.学生活动：学生观察并回答。

4.预期行为：学生能够比较不同杨桃之间的差异。

任务四：讨论杨桃的特点（10分钟）

1.活动设计：教师组织学生分组讨论，分享自己对杨桃的理解和感受。

2.教师引导：“请大家分组讨论，分享一下你对杨桃的理解和感受。”

3.学生活动：学生分组讨论。

4.预期行为：学生能够分享自己对杨桃的理解和感受。

任务五：创作杨桃故事（5分钟）

1.活动设计：教师引导学生创作一个关于杨桃的故事，培养学生的想象力和创造力。

2.教师引导：“请大家发挥想象力，创作一个关于杨桃的故事。”

3.学生活动：学生进行创作。

4.预期行为：学生能够创作出一个关于杨桃的故事。

巩固（