小学语文教研组月度工作总结模板.docxVIP

时光荏苒，本月教研组工作已告一段落。在学校领导的关怀指导下，在全体语文教师的共同努力下，我们秉持着“以生为本，教研兴教”的理念，围绕提升语文教学质量、促进教师专业成长这一核心目标，扎实推进了各项教研活动。现将本月主要工作总结如下：

一、主要工作回顾与成效

（一）理论学习与课标研读，夯实专业基础

本月，我们组织了两次集中学习活动。重点研读了新课标中关于“核心素养”在小学语文学科中的具体体现与落实路径。通过专题研讨、案例分析等形式，老师们对新课标的理解更为深入，对如何在课堂教学中有效渗透文化自信、语言运用、思维能力及审美创造等素养有了更清晰的认识。大家普遍反映，这样的学习有助于更新教学观念，为日常教学设计提供了理论支撑。

（二）聚焦课堂教学，深化教研实效

1.集体备课常态化：各年级备课组严格按照计划开展集体备课活动，围绕单元重难点、课文教学策略、作业设计等进行了深入研讨。特别是针对低年级识字写字教学、中年级阅读方法指导、高年级习作起步等关键问题，形成了较为统一的教学思路与多样化的教学方案。

2.公开课与听评课活动：本月共安排了三节校级公开课，分别由不同教龄段的教师执教。课后，我们组织了及时而充分的评课议课活动。评课过程中，老师们本着互相学习、共同提高的原则，既肯定了授课教师的亮点与创新之处，也坦诚地指出了不足与改进建议。授课教师虚心听取，认真记录，达到了以课促研、以评促教的目的。

3.作业设计与评价研讨：针对“双减”背景下如何优化作业设计，我们进行了专题研讨。各年级组分享了优秀的作业设计案例，探讨了如何设计出更具趣味性、层次性和实践性的语文作业，并就作业批改的有效性进行了交流，力求在减轻学生负担的同时，保证学习效果。

（三）课题研究与特色项目，助力专业成长

1.微型课题推进：部分老师承担的校级微型课题，本月进入了数据收集与中期研讨阶段。教研组为课题负责人提供了必要的支持与交流平台，鼓励他们将课题研究与日常教学紧密结合，力求研究成果能切实服务于教学。

2.阅读推广活动：结合学校读书月活动，各年级开展了形式多样的班级读书分享会、故事会等，教研组层面则重点关注了如何引导学生进行深度阅读，并探讨了整本书阅读的有效指导策略，努力营造浓厚的书香校园氛围。

（四）教师专业发展，搭建成长平台

1.青年教师培养：继续实施“师徒结对”帮扶计划，经验丰富的教师对青年教师进行了常态化的听课指导，帮助他们更快地熟悉教学流程，提升课堂驾驭能力。

2.教学资源共享：利用教研组微信群和共享云盘，老师们积极分享教学心得、优秀课件、习题资源等，实现了优质资源的有效共享，促进了整体教学水平的提升。

二、存在问题与反思

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些不足，主要表现在：

1.理论学习的深度与转化有待加强：虽然组织了课标学习，但部分教师将理论知识内化为教学行为的能力仍需提升，理论与实践的结合点找得不够精准。

2.教研活动的创新性与吸引力不足：部分常规教研活动形式略显单一，如何进一步激发全体教师参与教研的主动性和创造性，是我们需要思考的问题。

3.对学生个体差异的关注与因材施教的落实：在作业设计、课堂提问等环节，如何更精准地满足不同层次学生的学习需求，仍有提升空间。

4.教研成果的提炼与推广力度不够：日常教学中的一些好经验、好做法未能及时有效地进行梳理、总结和推广。

三、下月工作计划与展望

针对以上不足，结合学校整体工作安排，下月我们将重点做好以下几方面工作：

1.深化主题式教研：围绕“提升课堂提问有效性”或“在阅读教学中培养学生思维能力”等具体主题，开展系列化、深层次的教研活动，推动理论学习与教学实践的深度融合。

2.创新教研活动形式：尝试引入案例研讨、教学沙龙、跨年级交流等多种形式，增强教研活动的吸引力和实效性。鼓励教师主动申报教研主题，担任活动主持人。

3.加强学情分析与个性化指导：引导教师更深入地研究学生，关注学生学习过程中的困难与需求，探索更有效的分层教学和个性化辅导策略。

4.推动教研成果梳理与分享：鼓励教师及时总结教学经验，撰写教学反思或案例，并利用教研组例会等平台进行分享交流，促进成果转化。

5.持续推进青年教师培养：组织青年教师基本功展示或教学比武活动，为他们提供更多锻炼和展示的机会。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”小学语文教研工作任重道远。在未来的工作中，我们将继续团结协作，锐意进取，不断提升教研工作的质量和水平，为提升我校小学语文教学质量贡献智慧和力量。

小学语文教研组

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