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2026年大学党员教育培训工作计划

一、总体要求与目标设定

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入落实《中国共产党党员教育管理工作条例》《2023—2027年全国党员教育培训工作规划》要求，紧密围绕高校“为党育人、为国育才”根本任务，坚持“政治引领、分类施策、知行合一、守正创新”原则，构建“理论铸魂—政治淬炼—实践赋能—品格塑造”四位一体的教育培训体系，着力培养“政治过硬、本领高强、作风优良、师生认可”的新时代高校党员队伍，为学校“双一流”建设和高质量发展提供坚强组织保障。

2026年教育培训目标聚焦“四个提升”：一是政治能力显著提升，95%以上党员在政治判断力、政治领悟力、政治执行力上达到“准确把握大局、精准贯彻要求、主动担当作为”标准；二是理论素养系统深化，实现习近平新时代中国特色社会主义思想学习覆盖率100%，核心要义认知率达98%以上；三是实践本领全面增强，党员参与科研攻关、服务师生、基层治理等实践项目比例超80%，解决实际问题能力较2025年提升30%；四是先锋作用充分彰显，师生对党员示范引领作用满意度达90%以上，“党员责任区”“党员示范岗”创建率100%。

二、重点培训内容与实施路径

（一）深化理论武装，筑牢思想根基

坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，构建“专题化学习—体系化研讨—常态化转化”学习链。

1.分专题精学原著。围绕“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”核心内容，设置“马克思主义中国化时代化的‘两个结合’”“以人民为中心的发展思想”“中国式现代化的高校使命”等6个专题模块，每模块配套《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等原著选段精读任务，要求党员完成“每日30分钟原著研读+每周1篇学习笔记+每月1次交流分享”。

2.跨学科融合研讨。针对教师党员、学生党员、管理服务岗党员不同认知特点，创新“理论+学科”研讨模式：教师党员结合课程思政建设，开展“习近平经济思想与经管类课程融合”“习近平生态文明思想与环境学科教学”等主题研讨；学生党员依托“青年马克思主义者培养工程”，组织“新时代十年伟大变革的青年视角”“科技自立自强中的党员责任”辩论赛；管理服务岗党员围绕“服务型党组织建设”，开展“如何将‘千万工程’经验融入校园治理”案例分析会。

3.制度化推动转化。建立“理论学习—问题查摆—整改提升”闭环机制，要求每个党支部每季度对照习近平总书记关于教育的重要论述，梳理1-2项与师生需求、学校发展不匹配的具体问题（如“科研团队党员引领作用不足”“学生党员服务社区主动性不强”），形成整改清单并公示，年底组织“理论转化成果展评”，优秀案例纳入下一年度培训教材。

（二）强化政治训练，锤炼忠诚品格

聚焦“两个维护”根本要求，将政治纪律和政治规矩教育贯穿培训全过程，着力解决“政治意识淡化、政治能力不足”等问题。

1.党章党规系统学习。制定《2026年党章党规学习清单》，涵盖《中国共产党章程》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党纪律处分条例》等12部核心法规，通过“领学+考学+践学”推动入脑入心：校党委班子成员带头为联系支部讲党章专题党课；组织“党章知识竞赛”，成绩纳入党员年度考核；开展“党章在身边”实践活动，党员对照党章检视日常言行，列出“不符合党员标准行为”负面清单并整改。

2.政治生活规范提升。重点强化民主生活会、组织生活会和“三会一课”的政治功能，推行“政治生活质量评估”制度：党委组织部每季度随机抽查20%支部的会议记录，从“议题政治属性、批评与自我批评深度、整改措施针对性”3个维度评分，得分低于80分的支部限期整改并约谈书记；推广“政治生日”制度，为党员定制“政治生日卡”，结合入党志愿书重读、初心承诺重温，强化身份认同。

3.政治能力实战淬炼。建立“政治能力提升工作坊”，通过模拟情境训练增强党员政治敏锐性和鉴别力：设置“网络舆情应对”“师生矛盾调解”“突发事件处置”等场景，要求党员现场分析问题背后的政治倾向（如是否存在意识形态风险）、提出符合政治要求的解决方案；邀请省委党校专家、纪委监委干部开展“政治监督与自我监督”专题辅导，帮助党员掌握“从业务看政治、从问题看责任”的分析方法。

（三）聚焦岗位需求，提升专业素养

坚持“干什么学什么、缺什么补什么”，针对不同群体党员的岗位职责和成长需求，实施差异化能力提升计划。

1.教师党员：强化“双带头人”能力。围绕“党建与业务深度融合”目标，重点提升课程思政示范能力、科研团队引领能力和服务社会贡献能力。组织“课程思政教学竞赛”，要求党员教师提交1门课程的思政元素设计方案，优